索味回报，承认初者间真正区别，掌握技巧力：写题材，间主运技巧力。
两方判断位短篇者写技巧。首先结构掌握，衡量者构思力；它表者观察力、认识水平归类、剪裁力。再者艺术表题材力。方技巧掌握，包括写素材糅合篇，并使读者识其工痕迹，受它影响。“隐藏艺术技巧”，它语言知识宝库。两才（构思力表力）应步展。两才比另更重荒谬；构思表若两者缺，存。，构思先表，求考虑表先考虑构思唯理由。
短篇记住首，短篇代文形式，它考虑创造单感方效果，篇幅短。果篇幅短它惟标准，长篇章三篇。版界读者“相错”稿，常常给予评语：“差点儿，够味儿。”篇其它方并怎，却常常被版界接受。因，尽管它足，却富戏剧性；戏剧性更描述方，光靠节。始读两部，它节件选择安排致相，由其部戏剧性（它节趣味描述趣味结合），它吸引；与此，另部具备特点，感厌烦。各趣味，真正应知它。，复，编辑收量并值寄稿件；假者知造趣味必少法，寄稿件。幸，认识法难，者利关趣味规律。
趣味，照字典定义，保持注力。努力获读者持续断注力，每位提笔创者任务。千万，读者法官。点言喻——先抓住读者注力，谈保持它。抓住读者兴趣，保持它，短篇永穷尽任务。，关趣味两问题——抓住读者兴趣，并保持它。抓住读者兴趣，必须激奇；奇门思更解某件。奇抓住读者注力，，旦读者知究竟什引奇，注力减退。
读者达点，必须激另外注力，注力容易减退——谓保持注力。吸引读者注力仅仅奇，读者理疑问：“究竟怎回？”伴随持续注力，却增加期待因素；使读者问：“什？”且必少“遇件怎办？”持续注力，已奇加期待，通常称悬念。
让考虑该怎结构片断利两趣味。结构片断端、主体结尾。抓住读者兴趣法，必须端部分。端并头几段文字，，它占据整半儿，甚至三分二篇幅。端由两部分组，境（或者解决问题），通它，读者知故主角临需加解决问题，必须。
端另部分，往往给者造很困难，由者解它功。部分由解释性材料构，它抓住读者兴趣十分必，它通让读者感境或问题饶趣味合合理抓住兴趣。端解释性部分功展条件或态，它造解决问题。，故主问题十分趣，需解释性材料，马叙述它，并靠它抓住读者兴趣；内趣味故境。
，数，故主部分其重性被解释性材料（主角条件或态，展给读者，才变富趣味。合趣味故境。）
即使含内趣味，解释性材料（条件）或缺；即便它介绍拖延。让读者描述清楚明白极重，达合合理。展示主角条件很必，使读者感兴趣被激并非理。让读者明白，希望向读者提供品物活经历细节，帮助读者解品角色；希望读者故背景或环境某特征留印象；许，感主理由——使读者充分解故主角临问题重性或困难程度，或它怎迫切需加解决，读者需知某，特别预示碰失败遇敌。
因此，构思端，记住两部分：１、主问题或故境，它趣味或内，或合。
２、解释性材料，它使读者解造解决问题条件。
推测问题，果读者足够兴趣完头直主体部分，继续读。，临主问题，马引兴趣。做点，需获读者造主体聚合交流持续兴趣，先激奇。
具合趣味（，条件必须故境被展示）形更此。类（数属类），切靠描述单元本身饶趣味。读者读描述单元，才解主故境重性。
趣味求，写必须始终牢记。特别写端解释性材料。往往靠材料抓住读者兴趣。端部分否引读者注，它常常决定读者（包括编辑部专业“读者”）否愿读完整。
标题应引注目，激联，并富刺激性。吉卜林《牧师处》满足三点求。巴《每知》，利詹姆斯《旋紧螺丝》，欧利《警察欧罗恩微章》约翰马康德《银千元》，此。奥凯塔夫罗利科恩更老此。握，先抓住读者兴趣法，选择标题，它使读者注，激读者奇。
选择、安排进入端部分材料程，应始终让引读者奇愿望引导；端部分，提问题牵涉它物。
管打算写什，管创方已经进哪阶段，材料——刺激因素、角色品物反应，它构叙述格局。
许端已使材料，却引读者兴趣。材料安排岔，读者“知卖力搞什”；，材料安排杂乱章。
使读者觉头思，材料必须安排：它使读者识品物活正临严重危机，碰需问题，或陷入必须解脱困境，或处位置——必须方案选择。
需完，或需决定，往往叙述问题。任何类每篇端基本求。它使其。
，许令困惑实——头材料（尽管其足够件显示某件完或被决定），竟找趣足主故境东西。，关兴趣规律重基本实始知晓。举例明：坐平静波湖旁，狗懒洋洋岸边水游游。，许让狗抓根棍。狗命令，，果代替平静波湖堵被狂风恶浪击打险峻海边峭壁，狗懒洋洋游水，筋疲力竭，难游让它方；，兴头。果狗，值钱物，曾赛狗次赢奖金，兴趣倍增。进步，假设已经让狗再参加场间已确定比赛（比赛间快），果场，被处笔罚款，，格外关它。再，代替安闲坐被堵辆翻倒汽车，关变焦虑。许，更令揪——试图让狗游救五岁孩，孩已淹半死，正爱儿。
场合，很感兴趣，况，却极关切。分析兴趣原因，，况更依赖什。关趣味至关紧秘诀——重性。包含目或选择境趣程度它决定什正比。完越重，完它带灾难越。将抉择义越重，错误决定带祸患越。象力，任何境写重，因贼予它巨义。充分理解并运关趣味规律，掌握构思关键。
，抓住读者兴趣另法，定使境具重性；搜寻趣故境，报界士谓“新闻嗅觉”帮助。由目激奇，认真调查什感奇。记，世界战初月，贪婪读关战争消息。随，由战争新更“合乎性”方论及，它“新闻”。几乎熟知经验丰富记者故，初茅庐“狗咬新闻；果咬狗，才新闻。”久，位新闻编辑独裁结新闻价值，：平凡＋平凡活＝０平凡＋平凡妻＝０平凡＋辆汽车＋枝枪＋夸脱酒＝新闻；银纳员＋妻＋七孩＝０；银纳员＋十万元＋歌剧演员＝头条新闻。
此解释：新闻价值物寻常物，新闻价值物则非寻常。，知激或创造趣味另法——非寻常。非寻常或故境（完或决定），或物（临境）本身。佩利《窗户脸》，故境虽寻常（位妇打算抓危险逃杀犯），位妇本身却普普通通。新英格兰农村妇。，般况，新英格兰农村妇花间追捕。另方，普渥《西部材料》，故境（完）平凡很（另迷住丈夫，打算丈夫夺回），物却其独处；马骑士王，难见。选择奇特境主叙述问题，检验方法很简单——扪问，百认识，少曾遇类似问题。采相似方法选择物类型，街遇百，少属特殊类型。
非寻常趣味，找“方色彩”风原因。某方感兴趣，或呆，或愿。某区或点象征义。数纽约市感兴趣，，段间，部分背景取纽约——许曾，正向往方。愿读——描写希望解方。关点规律适物。位某类物思，费吹灰力写活。吉卜林笔侨居印度英，欧_享利笔纽约店员，威廉斯笔新英格兰乡巴佬，科恩笔亚拉巴马州黑威特活笔职业拳击，此。由公众物迷，其独创性才稍逊筹与相比描写类物，却功。很快，类物变此，读者始厌倦。再活物，类型。二流杂志字间处见影，电影银幕让霸占。始性，却什性，已千。
，抓住读者兴趣法非寻常，条格言。记，选二十篇五篇，虽它涉及普通背景，却仍饶趣味。因角色或件，它其新颖处。
，见埃德娜_弗布尔才，写趣味盎，表却普通普通背景做平凡。因给陈旧主题崭新义。兴趣获——或平凡象平凡解释，或独特法改造件平淡奇。，解抓住兴趣法——表平凡描述非般。并非措辞表达问题，需思独创性。
埃德娜_弗布尔写篇，范例。姿色倾城纽约店员，却寒酸庭。埃德娜_弗布尔处理题材。，却比——位秀丽姑娘与周围寒酸肮脏环境，蝴蝶虫蛹。欧文_科布《老南方》，处理题材姑娘，借名字，借口音；此等等。科布象力使题材脱俗套。汽车配工话比做“杂牌货”。使旧题材别。
比似譬喻属象力领域。正象力使认识奇特物，特别奇特显眼况。力助给乏味部分——主境解释性材料——增加许趣味；否具备它，决定创造性艺术，究竟水平何。，必须理广告专，必须解感染力各价值。众周知，串珍珠链绒衣显更加璀璨夺目，白色背景未必此。，比，或者物并列，获趣味另外法。此主角背景间进。
梅艾汀顿《紫色布细麻布》，利比法。描述伦敦某区乞，区历史悠久、名闻遐迩俱乐部富，却神圣侵犯。比主角其重角色间进。欧文科布《老南方》运比。位典型，单纯、坦率慈祥南方老校歌剧演员摆。几乎水渠，角色疏背景并列，非凡与普通并列，非凡与平凡问题并列，或普通与独特问题并列，认识抓住读者兴趣法——制造关冲突，关克服困难造灾难悬念。
记，编辑“差接受”评价往往，“差点儿味儿”。真正“味儿”伴随主体部分。，读者已识故境，冲突展。冲突突形式表，才持续“味儿”。，端部分激读者主境结局奇，诱使保持兴趣。此采方法提关冲突、困难或祸患悬念。节趣味，它读者场本身兴趣。，算标题，几端部分抓住读者兴趣法。几法：１、引注目、引联（义）富刺激性标题；２、故境（完或决定）
３、境或与相关物重性，并将重性通或几场表；４、故境或主物身安排某独特东西；５、独创思或阐释使表平淡奇变非般；６、立物间比或并列；７、提关困难、冲突或灾难悬念，使读者兴趣端进主体部分。
编辑“缺乏足够味”候，思外乎述两者：或缺乏足够数量危局保持读者结局挂念，或介危局间聚合本身够趣，足保持读者持续注力，直至新危局产。形，缺陷构思，使读者识危局件选择安排。二形，缺陷描述，常常味选择节，足够冲突。普通男或妇：“喜欢篇，‘什’，表明思。”数遭拒绝犯重错误。它足够冲突，读者敌力量冲突义；或者，它让读者感否功尚怀疑，使读者处悬未决焦虑。冲突进，产故趣味。结构良，冲突应由主故境派。
描述构端聚合交流，让读者识主故境，并提冲突悬念，获趣味。描述构主体聚合交流，则系列冲突向读者展示矛盾。构主体描述单元，读者物陷或系列冲突，由试图解决叙述问题，其结局却莫测。，包含冲突或敌力量间斗争，造趣味八法；保持兴趣主法。，管描述敌力量间聚合交流文笔，果节识很糟糕，至向读者指明，每次聚合交流结果，主角解决主故境提问题遇危局（危局造新境，使故结局仍属未知列），，照收退稿单。
通悬念，通让读者知什，使每场冲突趣味横。，趣味或由危局，或由聚合造；，两者；因趣味悬念，它既整物聚合即目果关，整主境果相联系。，般，希望主体部分引兴趣持续注兴趣，或通常“悬念”。
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旦离主体，始考虑被归结尾部分，三类型趣味。端，通暗示将冲突激读者兴趣；趣味主奇趣味。主体部分，通使读者冲突结局始终数，保持端部分引奇；趣味悬念趣味。奇满足，悬念结束，剩任务使读者觉，读白费间。定使读者感，，奇理，读完值。让故结局感满，觉描述结果，象应加给物背景冲突结果谋合。结尾并非定“皆欢喜”；需，它应该水渠。结尾趣味满足趣味。
获类趣味，主使两法。其，欧_享利范例。给节巧妙突其转折方，身凡。实，正因做太，今记住竟主由点。，杰处却并仅方。代典型观察力。描绘，称典型。尽管此，今引例证，却因精运使乎料法。让主角临初境逆转，使读者结局感满经常使受欢迎法。
通使感外，结尾获戏剧性。利菲尔丁（般被认英创始）曾十分简洁解释条关趣味规律，原话：“……，限制内，任何位其愿写奇妙东西；仅此，超合理信范围，越使读者感乎外，越抓住读者注力，越迷住读者。”
欧_亨利《警察赞诗》其境逆转范例。使被捕流浪汉，改变主，才被抓；般使进监狱原因奏效，却因聆听教堂音乐横遭逮捕。
另尚未谈及法虽极效，却适运。已经见，内趣味件，通与其它件结合，够获合趣味。通使富义，给件合趣味。件本身平淡奇毫义，因其味深长富象征变义引注目。斯蒂尔《狱冻候》篇，让捅进碱水锅，此象征承认丈夫忠。《灯光信号》，伯克让物扯窗帘；本义，由它向警察报告屋藏逃犯信号，变关紧。《星期六晚班邮件》篇头，位姑娘继父玩笑，控制感骚，果真闹恋爱，定给西尔打电报。般况，喝杯邀请回答“谢谢，喝酒”，什更含义；，果它酗酒做斗争果，思。获趣味十法，包括具象征性或义两方。
十分感兴趣，由运述法，变趣味横。阅读别，通确定哪点因感乏味跳，很东西。通常，读两物间冲突场，蛮兴味；，果场结尾处预示节危局，兴趣低落。照路，将亲眼，场由味变趣味盎。经分析认识点，任务创造性实它。将再唾。非寻常条件许存，它构故境。任务选择或创造重义主故境。先它具体化物完某件，或物决定某件。果提叙述问题本身平淡味，设法使许问题由它定，使它物重；使它既重，非寻常，并此使它富趣味。旦抓住点，进路豁朗；抓住它，切却混沌团。并非轻易举。
创熟练实践。许，构思轻易举；义，永远精构思。靠描述，描述并容易。描述需负劳令感厌倦堪。许此嫌恶它。，此放弃努力。许肌肉因体育活酸胀堪；肌肉越酸胀，越明需锻炼。象力训练例外。象力界万物，靠喂养才长。间数，构思程创造性始困难；变愈愈容易。始终目标明确，抓住读者兴趣并保持。试图做点，许许竞争；读者却充分选择余。除非吸引，否则读；果感乏味，此止。请记住，“索味回报”。
：龙空
原文：