唐继尧贵州血腥，权力追求与集合，使贵州民遭惨重损失；与此，云南蔡锷，却正直风花雪月，每与妻庭院花鸟，弹弹琴，词，悠闲；虽悠闲让云南政、治物几感满，介身份问题，敢什，蔡锷适提醒罢。
其实知，蔡锷托病，此，应付由唐继尧带麻烦，谓“知者，怪罪”唐继尧已经令指，唐继尧长官蔡锷却此闻问，理，却难逃放任部罪责。
贵州权力，蔡锷希望够染指，虽新派，表示扩盘法，且正因新派，未局势比老牌更准确，必扩势力范围，由重。
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几，蔡锷沉迷风华月享红尘候，曾留比较代表性诗词，比其首比仿造《长恨歌》著长诗——《世入尘待折叶红》。
冬月霜寒银漫,狐飞鸟走田。
幻追忆朝,离恨宫何。
裘草紫华抚肩,玉龙院舞。
风云二十载,若何思愿衡权。
梧桐枝李树花,二六娇羞歌哗。
山远水高隔住,幽幽绵绵入。
灯火离散酒,银钩月华处栽。
抚琴再歌阕,醺愿合。
游仙梦偶相遇,回眸笑媚渠。
相言三三两两,惊异几唤期。
依稀蝶翼双、飞,游尽山九州奇。
卿语君易,叹息梦醒怎相聚?
枫书松笔丹青色,许再见几期。
汐潮水泪,唯拂再相依。
夜风孤冷星光寂,颤抖身躯寻衣披。
见斛边红枫叶,竟惊梦非滑稽。
晨钟未唱跨马,扬鞭千定寻伊。
神州浩瀚边际,三十归再提。
青丝已白落,霓裳羽衣尘土埋。
青书案拾,少节赤红枫。
忽闻扣柴扉,门破泪垂纵回。
双鬟红绦两边系,卿卿佳雪衣飞。
雪衣飞口轻问,知老相君。
掩老泪持枫叶,卿梦熏?
相逢笑融雪,恰似春水迎冬。
顿感桃花墙外,春秋万载凋败。
死??悠已非常,经相思卿难知。
玲珑玉指轻轻点,返老童复壮。
抱屋三斗酒,愿与佳共醉眠。
酣醉知身何处,醒见风云间。
太虚奥妙穷尽,相扶相依共缠、绵。
月宫桂树冰清酒,烈阳馐香。
剑舞苍穹琴悠扬,白衣灵绝响。
白马凌空羽飞翼,丹凤朝阳笑唧唧。
似红尘粉黛夙,若仙卿却语。
叹息愿共分离,奈何岗岚落。
夜惊风,雷惊雨。
血泪知哪沾衣,孤尘似怜姘其。
掸湘檀宝盒土,吹却丝绦系剑辰。
温酒三盏焚香浴,琴剑共曲铮铮。
笑傲癫狂晓,知内苦几斤。
愿疲累且睡,再汇佳醒期。
旧物飘扬冬,转瞬二月春。
扶摇万随愿,笑却。
几十载风华昨夜,卿知?
知否非否,否知乎。
九华帐外风??,吹散氤氲显真知。
缥缈海外仙山,长虹桥寻见。
重整衣冠滚锦袍,席长衫曾朝。
再见望变,浪滔滔。
风波恶,雷骁骁。
云重重,雨汲汲。
风雷**奔,雨云雷风卿复。
相见即挽青葱指,尽眠。
山盟海誓尽头,唯共处几期。
春花秋雨凡尘,此与便别离。
山棱磨灭江枯,分别矣。
月崩碎星辰落,离分兮。
佳宫岁月高,悠悠扬扬几章。
茗香似云月,伊更流水长。
卿相依偎相拥,羡煞群仙笑。
青萝羽衣舞曲,回首夏秋冬。
仙老,乘风坐玉瑶池。
愿凡尘捧土,与共眠坟枝。
摇叹君知趣,怎此议尘?
音容仍渺茫?待迟。
三千丈白青丝,罔替几许重叠。
八百缘分尽,世再见怎识。
琴弦断,长锋折。
黄河千泪,醉欢终分别。
风轻轻,旗漫漫。
掷碎玉杯倾身,投入凡尘与君依。
浮浮沉沉常,潮潮落知。
白落、尽青丝,千嶂,长烟闭。
瀚海百丈寒魄冰,羲皇洞鱼龙坪。
紫气浩荡涵关处,遍神州再乘。
悲切切,泪凄凄。君何?九十载。
泽弱水,良江岸。青,白衣衫。
问君,点点摇摇声。
红叶再做相思物,雷霆碎空终省。
辗转峰回青林,拾松枝画书。
白衣若雪雪见,佳花花难丛。
漫舞丝竹,琴声剑铮。
唯卿卿话,涕泪早尽空。
水袖扬江南雨,长剑扫蕾红。
飞鸟伴白狐越,淑君两通。
春舟划江水,夏至乘荫莲。
秋风离顶瓦,隆冬凿破窗冰。
炉檀香火流,雾露芬芳忘空。
白玉凝脂佳色,摇杨柳款身腰。
绯红色迷离,羞语休两相知。
灯昏暗,雁声南。规嘀,伴倚。
渔阳鼓传泛舟,钟鸣缭绕游径。
思高远,叹广博。
善由做,贤妻汝。
厚德左浩土,载承千古今。
功名早非,红尘游戏间。
百转瞬尔,离别亦非。
轮回苦厄谁记,记却尝。
悠悠荡荡复,奈何桥叹奈何。
佳相识,千秋变定枫。
红豆相思仍变色,持叶待归。
其间蔡锷收本方信，士官校老师访，希望够已身份津码头迎接，因原因吧，蔡锷并亲至码头迎接，将本，私塾写篇文章，翻译文，已信件方式邮寄津馆，由其专转送老师。
唯德才兼备者，方师表。
才教化，德育。合教育，教育，则师责任。
《文解字》“教育”二字明确解释，教，施，效。育则养，使善。
老师充满荣耀职业；先，才，知识，记，育，表率，则影响。
教习，身则，化点播，答疑解惑，将识知，倾囊相授，韩愈《师》讲：师者，传受业解惑。
，此简单，像老师，件容易，，真做两点，真真正正师，表率，教书育，艰难？
每，，啼哭声打破沉寂瞬间，喜悦，始命，，经历数老师，经历老师教育。，记住老师，则记住老师世。
论哪况，真正长，回忆校光阴岁月，回忆，曾经教导，影响，老师。
，文，誊写，改写未。
誊写，足迹，老师传授知识与德，正因基础，才改写，基石，才向更高方远眺。老师，疑，便基石，引领走正途与未明灯。
老师园丁，德利剪，知识则雨露，雨露，给带滋养，促使长；，若园丁德利剪，修剪乱枝丫，即使再雨露，长，路旁歪曲树，难。
栋梁材，受德。德源，则师。，古才敬师父。视至亲。
郑燮《新竹》写“新竹高旧竹枝，全凭老干扶持。”
果老师教育责任，此，依旧付，扶持，便恩。
句诗本果够超老师辈，因老师辈培养养育，借诗文扶持二字延伸。
“扶持”二字，搀扶，支持帮助，服侍照顾思，，《通典》，乐名。
除却乐名思，“扶持”二字，其包括搀扶，支持帮助，服侍照顾，三思，，克柔老师描述，与敬。
试，哪位老师需搀扶候伸力双？哪位老师，需帮助候，尽其帮助？哪位老师，需照顾候袖旁观？
师，，即世。许，，忘记貌，，再次候，，曾经，老师便定，名字。因，每教育，老师，付百万分血。正血，才将名字，永远记。
师忘，则怎敢忘师。
许，再记老师，，吗，儿老师，此已变白苍苍老，记。忘记师恩，怕。伤。算此，老师依旧怨悔。因，老师。
两字，便将切伤，掩盖，两字，便将曾经尊重掩埋。便老师，充满辛勤与荣耀，却平凡老师。
师恩，似海深。终扶持，忘。
勿忘恩师，尊敬。视老，方，礼。
，篇文章结尾处，蔡锷加句，既“师者，师者师；师者，则必视师！”