孟轲完全清醒，坐正身，先朝田公眼，并点头。再向庄，扫向容儿与杨青儿。
“漆园何何，词，信。”
孟轲：“相信，儒权力段，普及教化愚民，法达效果，采取单教育方法，怎达效果呢？
！漆园况，相信。至漆园怎斩杀韩三万军，其定原因。原因，象，漆园野蛮、怕死。
据！秦，野蛮！怕死。魏及三晋联盟攻打秦，法将秦灭掉，因秦怕死！”
“！！”田公及帮腔句。
庄眼田公，向容儿，思：容儿？清楚？追求位田公，德性！
容儿像明白庄哥哥暗示，朝庄哥哥点点头。
“举漆园例，相信，办法！法更力服！！暂！等漆园传遍候，明白假话。！，解决今辩论。
【认识十老书友给推荐追书app，换源app！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
例，服力，！并代表辩论结束。，儒认利权力普及教化民众，表，很效果！！太效果！
其主原因，儒理论犯根本性错误。
别迫权力压迫，表接受，背并遵循。！造民众表套，背套虚假。
儒思，容易被某利。儒教导别遵循周礼，切法度，切准则。？结果怎呢？
历史实告诉，结果！儒被利。儒通权力民教化，民遵纪守法，遵循周礼。始候民受益，效果。间长，弊端显，民被律法礼数束缚。
利儒教化民众，却凌驾民。今律法，明律法约束民。民遵循违法，应该受惩罚。遵守话，被束缚住，严重影响存。
其实！存律法！切律法围绕存编写。！利民众存律法，论何强迫，别遵守。！政策策。
迫律法、礼数约束，存！表遵守律法，做顺民、良民。背，依素，钻律法空。，才更存。
！儒套理论，表，实际理论！仅，且民害。！儒理论却具定诱惑性。儒先描绘未世界，让明真相向往。认儒思很，追求。
权力掌控者，认采儒套理论、套方法快速教化民众，让民变良民、顺民。！力支持！变良民、顺民，傻，管理方便。？
其利弊，正利儒套方法，钻律法空，凌驾……”
“够！”田公听，喝。
“难？实吗？”庄问。
孟轲，：“况，！君王全推广儒，推广仁义，仁德治理，弊端将存！避免！通律法完善，约束官员，让官员遵纪守法。选德官……”
“打住！打住！”庄伸阻止。
！：“指儒弊端，幻！指望君王仁德治理。指望选拔德官。？世袭贵族怎办，官，承袭官职怎活？
儒缺点，错误，怎老指望别？怎老幻未，承认理论问题，忽悠？
管描绘未世界，关活，今活，明怎？眼困境法解决，未描绘再别相信。
活，活眼。衣食忧，才幻未。
规划需，解决眼实际问题才亟需。
活实世界，才真实感受、享受活。未管，终究跟梦。
认！指望别！依靠！相信！才信。果连相信，混毛线啊？
教育方法教导别何指望别，何与别合。！教导别强立。先立，！法独立解决问题候，才明白合重，才愿与别合。双方愿合，合才凝聚力。
儒，始依靠权力教导别，强制灌输别合思、精神，却并讲清楚，让真正明白合义，什合？别合怎办？数合世乱怎办？
教导别向孔夫习，坚守信念，教导别何存。教导别何存才解决实际问题方法，教导别向圣坚守信念，寄希望未却并解决实际问题。
每明白理，合重性，与谁合才真正合，合才算合。
愿！合才力量！
强迫合，强迫寄希望未，坚守信念。！律法形式强迫别何何？强迫合，别应付，敷衍。
让与合与合，相信相信相信社，。切身感受合利存，才愿合。
别，合幌，合利别存，某处，奉献者，谁愿合？”
“相谋！”孟轲听，听，边语。
田公则边：“听懂！完全听懂！胡八！！瞌睡！俩辩论！继续！继续！瞌睡儿。”
！位田公真头低，闭眼睛，瞌睡。
庄理田公，已经知，位田公德性。
“刚才顾合，儒，却忘根本性问题！”
众庄，：庄怎冒“根本性”问题？怎？“根本性”问题真！
庄继续：“与间什合呢？与间什组建呢？根本问题！：合更存！白！活！果法话，切解决！
什儒理论法施？因！儒理论思管理，合益某。合奉献者，合、奉献者却益者。钻律法空，凌驾律法，永远活滋润。
什思理论，却！因！存！重！轻易相信别，切身感受利存，才相信别、相信切……”