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207章 简体字、拼音

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即将东征,杨烜叮嘱何寅:“黑旗军已经打镇安、思恩、泗城三府,。打易,守难。若治理、建设,更加难。

“黑旗军打盘,果守果治理,反军政府包袱。何守何治理,关键才,关键快速培养足够干部。

使干部,主黑旗军选拔才,其次便招纳外洋务才,再旧官僚、方豪强。并非长远计。

“黑旗军干部,受长期教育、历练,使比较放。外洋务才、旧官僚、方豪强,法各异,黑旗军干部。

长远必须拓宽才培养途径,尤其依靠校源源培养才。各级堂,特别暨南堂,担负普及教育、培养重任。”

何寅深感责任重:“元帅请放定加倍努力,辜负元帅期望。”

黑旗军断攻城略,军政府急需各类才。按规划,暨南制三,除此外,班,期甚至六月短期培训主。员,由黑旗军、军政府选送

军政府状态,军政需求主。堂毕业条件安排,被分配黑旗军、军政府、企业、任职。

即便此,军政府治口缺口依代政府组织力更强,需量训练官吏,资源汲取更力量。

杨烜志建设代政府组织,志展近代业,迫切需量受教育才。

相反,满清农社,官位编制很少,每州县“知县”、“县丞”、“典簿”等区区三四“正式编制”。

官员外,则数量众胥吏。譬广西州县,胥吏。胥吏升迁望,名望,,铁弄钱。

官员懂实际政务,极度依赖胥吏办理政务,满清吏治恶化原因。

实际,军政府亦传统旧官吏支持。

军政府建设代政府,创办警察、邮政、税务等系统,由此创造官职。旧式胥吏表,亦军政府官员。旧官员表,亦升迁至领导岗位。

蛋糕,使更分食蛋糕。由此吸引更才,获广泛支持。

杨烜,解决才短缺问题,关键靠教育。

教育问题,扫除文盲。

汉字属象形文字,比较艰涩,客观教育普及。

认识点。激进派者,主张废除汉字,改西式罗马字母。譬,鲁迅先

“汉字灭,必亡!汉字愚民政策利器。”

简单易文字,应拼音文字,譬英文、文、拉丁文。

英文二十六字母,表达完整。即便认识某英文单词,亦根据规律拼读单词。此,需掌握五十音,快速文。

苏联,将俄文拉丁化,取功。亦曾习苏联,创造拼音文字,甚至探讨汉字拉丁化。

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汉字其独特性,字数太音太。譬,“张”与“章”读音相、“逝世”与“世”相果创造拼读汉字,难音词。

终,选择简体字、拼音相结合方式,扫除文盲。

汉字堪称全球古老汉字,已三千使历史,文化瑰宝、结晶。

,清代汉字繁体字,虽字形优,却复杂难写,普及教育。譬简体“龙”字,繁体字写“龍”,很容易写错。

封建社文盲率高。清末,清廷推新政,力鼓励教育。即便此,部曾经做估计,“粗通文墨者”约三百万,占口比例百分

广西属边远偏僻省份,少数民族众,文盲率更高。

杨烜力推扫盲运,亦深感繁体字复杂难简体字,实拼音教

名穿越者,杨烜轻松写数千简体字,亦知识,使罗马字母汉字标注精准读音。

特别拼音,语文教育极其重。因汉字乃文字,称语素文字,本身并表音。

古代,本、越南、朝鲜、琉球等儒文化圈汉字官方文字,并使语言并悖。

原文塔&读~&

语素文字,汉字本身表音。因此,汉字传播,文字结构变化,语音变化却极。譬诗经,流传甚广,却因古今音变再押韵。

由此方言迥异,造文化差异,维护

杨烜使罗马字母汉字标注读音,将彻底解决汉字注音问题,统汉字音,促进文化致。

罗马拼音,比传统汉语教“读若法”、“直注法”、“反切法”先进许

谓“读若法”,音近字注音。譬,许慎文解字》“读若法”。解释“埻”字读音,《文解字》写:“埻,射臬,读若准”,“埻”“准”读音相近

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读音相近,明两者差别。差别?差别?“读若法”并解释差别。

谓“直注法”汉字表明汉字读音。譬者容”,便使者曰悦”注音。

连“悦”字读音清楚,解释白解释

“读若法”“直注法”,准确标注汉字读音。

“反切法”较“读若法”、“直注法”进步许,据梵文声母韵母、声调合并注音。

,“练,朗甸切”,即“练”“朗”声母与“甸”韵母及声调

暨南堂创立初,杨烜便设计完整汉字简化方案、拼音注音方案,并委托堂代完善、组织培训。

按计划,军政府将1852始,首先南宁、太平两府,级新使简体字、拼音教

何寅此仍顾虑,此便:“元帅设计拼音汉字注音,巧夺工,很认繁体字改简体字,普及教育,却少阻力。

“很,简体字繁体字观,失华文化神韵。况且,汉字华文化结晶。变易汉字,应该慎慎。”

很明显,何寅推广简体字。杨烜

“汉字乃象形文字,笔画复杂难方便普及教育。汉字历史,简化字体趋。

“商朝甲骨文变周朝金文,秦篆变汉隶。直至今,简化笔画汉字演变方向。

兴教育,首先扫除文盲,普及教育,让资质愚钝迅速掌握文字。

繁体字艰深,普通太吃力,耗太长。程度权者刻,使少数垄断识字权利,便实施愚民政策。

“简体字并非杨烜独创,古已。古亦常常使简体字,正式文件使繁体字。

军政府主张民谋利,简化汉字,方便习。,识读汉字少数特权,普通公民权利。”

,何寅敢再坚决执杨烜决定。

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