酸儒待遇低，缺猪肉吃，却表忧虑全穷襟怀，听穷，表非常欣慰表，才符合身份，才让别觉合格读书。
且，件本身件值高兴，猪肉产量提高倍，，论何值庆祝值高兴。
李安笑笑，口：“值提，值提，，唐百姓吃猪肉，本官努力白费，更实惠研究世，诸位拭目待哦。”
“定，定。”
“哎呀！虽养猪向雕虫技，干利利民啊！”
“猪肉产量翻倍，价格必定跌，活城内贫民，啊！”
“李侍郎给带惊喜，等诩富五车，除读书教外，倒关系民东西力啊！”
“啊！啊！等身读书，却拯救万民，愧啊！”
众始恭维李安，语气，抬高思，张嘴读书抬，像读书高贵，像李安厉害，牛逼物却做，真太思。
李安此早习常，，并计较，毫计较必，鸡毛蒜皮儿根本值提。
论何，通李安举例，众少少明白专业教育义，虽雕虫技教，师傅教徒弟，垃圾师傅教垃圾徒弟，因师傅技术标准各相，，造市很良莠齐商品，整社展，很利，通专业化教育，况，因知识统，，教，且，优秀，让整社更更快向展。
李安法很简单，通各专业教育，让百姓掌握技长，，至少因啥沦社废物，进危害整社。
专业化教育，李安很细节问题，与博士仔细探讨，细节问题，怕三三夜探讨完，捡紧。
关究竟该何设立专业化教育机构，李安与博士进非常深刻讨论，众专业类别很见，经番讨论，基本达致。
体专业堂分几类，农业类别，博士重视专业，主培养何做农民，何够更加高产农物，何预防治疗庄稼病，何解市场，何选择适合拥土庄稼等等。
牧业相农业，稍微次等专业，主习何养殖，何少本养高产牲畜，何预防牲畜病，何其进治疗，另外，杂交方知识，鱼类水产包括牧业，尽管属牧业，若专门培养养鱼，打鱼才设立专门鱼类堂，博士觉太浪费，养鸡养鸭禽，归牧业，养殖相通，放堂进习，打猎知识牧业堂教，此，堂毕业，选择业比较宽广，既养猪养羊，养鱼养虾，市场卖猪肉，，选择职业真挺。
接类，工科方，方技术太，放入堂，让选几习，比，打铁，做农具铁匠类，做豆腐，豆浆，酱油食品类，织布，印染，做衣服常品类，属工科，因类实太，堂若教技术，实，选择几进教，且，专业校纪较孩，住校，此，几县城分别建立专业内容堂，实，更远方求，怕吃苦，走远，很解决。
三专业男量身定做，并招收，四类，工专业，专业与关，缝缝补补，洗衣做饭，相夫教，何教育孩，基本常识，若由长辈教育话，效果，让技术专业士教育话，效果更，且，群聚，互相比较切磋，活更加快乐。
什比童快乐更重，若童快乐话，造辈遗憾，群游乐玩耍，什比更让快乐，习，收获属快乐，举两啊！
除四专业外，专业，肯定专业特办堂，很相似专业聚形堂，定程度减少堂数，避免堂数太太分散。
，建立更号堂，比，农业牧业相关专业放，形超农牧业堂，综合性更强，且，让习更综合知识。
比农业牧业全部综合，形新养殖循环模式，更少本获利益。
关模式，世运已经非常普遍，唐代，聪明，识。
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“养殖循环方式？什方式？怎听？”
众博士顿懵圈，未听词汇，，并明白底咋回。
李安口解释，将设养殖模式告诉博士。
“……谓养殖循环方式，指充分利废弃物，形完整循环，让整程产量产品，且，产垃圾，需别处购买原料，本万利方式。”
李安口。
“哦，等，愿闻其详。”
博士很感兴趣，少觉太实，毕竟，本万利太，做任何本，任何本做件，李安比喻，并真本，博士误解李安思。
李安笑口：“本官思，很本，完全花钱，花钱方更少，效益更高已，具体模式养殖联合，比块鱼塘，养很鱼，充分利空间，鱼塘莲藕，鱼粪做原料，莲藕定够长很，莲藕卖钱，冬季，将挖莲藕淤泥弄庄稼，淤泥肥料，淤泥，庄稼长势定很错，尤其红薯庄稼，肥料长很快，红薯根食物，红薯叶太太旺盛，余叶，养猪，猪很喜欢吃红薯藤，吃红薯藤猪长膘肥体健，猪吃红薯藤，肯定排泄粪便，粪便给土施肥，养鱼，猪粪营养丰富，倒入鱼塘，鱼塘水草疯长，水鱼儿更食物，猪粪完全消化草料，直接鱼儿食物，促进鱼儿长，此，红薯，养猪，养鱼，莲藕形循环，养猪废弃物猪粪，养鱼，养鱼废弃物鱼粪淤泥，养活莲藕庄稼，庄稼废弃物，余红薯藤养猪，杂草养鱼，庄稼秸秆烧火，烧完活灰烬，此循环圈，全产品，废弃物，诸位废弃物？”
“真啊！真找任何废弃东西啊！”
“若农户植红薯，余红薯藤，怕废物，与杂草扔掉。”
“啊！养鱼，若别，鱼粪垃圾，冬季放水捕鱼，鱼粪淤泥被堆鱼塘四周，点处啊！”
“养猪，庄稼，猪粪扔掉，，般养猪，倒浪费太，循环够，李侍郎全。”
众博士李安法赞赏，，普通老百姓懂理，般百姓各顾各，量比较，若几口力量，法实规模循环，尤其鱼塘配置，并每，另外，此详尽循环，若几亩，亩鱼塘，三五头猪话，义，综合效益根本体，规模，循环才具更高义。
，求普通老百姓合识，联合植养殖，才让利益化，才让更活，，搞合件容易，利益分配很问题，若利益分配均，容易各矛盾。
办法，名豪强控制颇产业，，直接征召普通贫民进打工，并贫民进分组，完循环。
，养殖循环，加工坊方，形很循环，几乎产废弃物循环方式，非常合理模式，值全进推广，必将获绝数认。
随，李安与博士探讨基础教育方问题，重何建设堂，何选聘教师，关键。
其，建设堂方，京城，州城，县城问题，口密集区域，随便建设几堂，堂容纳千啥压力，选聘先难度，哪县城堆考取功名读书。
偏远乡村，堂问题比较难解决，口稍乡镇级倒，方老百姓比较，随便建设堂够招收几百名，规模效益算错，偏远山村，口非常少，几十户，孩，关键交通特别闭塞，趟很困难，更别提教，估计哪先山村教室，若真愿话，教任务玩，李安提全普及教育实。
很难题，难啃骨头，难题解决，剩难题算什儿。