任何趋利避害，读书例外，条件优越县城内教，论活哪方太差，待遇低，重读书身体普遍够强壮，条件艰苦山村内教，若足够身体素质，很难坚持。
另外，由偏远山村口太少，适龄孩十几，十几专门设立堂，显非常浪费，若派名先，则需教育龄段孩童，压力任何先够承受，讲内容与讲内容，压力，由参与基础教育孩童太，根本离太远，，偏远山区推基础教育困难，必须办法解决难题。
李安办法，非几，增加区教员报酬，利更高收入激励部分读书投身偏远山村教育。
其次尽进集，几相距太远村孩童，集村进教，稍微增加点规模，减少师资浪费。
适降低教育间，组建流堂，流堂几教点回循环，点教五，此，月普及六教点，若三点，则月每教点课两次，增教育力度。
办法，偏远山区百姓迁移居住，此，童分散问题被很解决。
几办法，简单增加教员收入，若员话，压力知，除非借助商力量，才够缓解朝廷财政压力。
困难办法，办法，强让老百姓居住，谓堂教育，很难服普通老百姓，若真强，定引比较严重混乱，刚提被博士给摇头否决，至简单增加教员收入，博士比较认，增加幅度限，太增加太，另外，由普及教育教员需求量实太，加点工资，很笔钱，若商相助倒，若商愿资助，朝廷压力太，，否顺利实，主取决商够提供少支持，朝廷够拨少资金。
尽集童组建乡村流堂，则博士致认，觉法挺，普及教育知识简单东西，并考功名，此，什紧迫性，并需，月十或者五差，此，组建流堂，几教点轮流教显颇合适。
另外，两结合更，先几相邻乡村选教点，它循环教点其，再别几乡村找教点，流堂，需按抵达教点，教点位置，位几村庄理，才更加方便童，至跑太远路。
若五村落组建教点，五循环，，流堂够辐射三十村落，资源节约很。
，非常偏远，非常落山区才需此，很平原区，算村落，口少，且各村落距离很远，十几村童聚几百千，已经足够组建规模堂，至县城州城更提，轻轻松松让堂达千规模，资源利率很高。
，县城州城，教育投入像很，效率却很高，偏远山区，投入像很少，效率却很高，浪费反比较。
比世体养殖户被朝廷取缔，理由污染环境，养殖户显很服气，觉养猪污染根本，与某臭气熏型养殖场相比，污染忽略计，，觉很冤屈。
朝廷考虑综合效益，平均每猪身污染，整体污染，体户体污染虽，养殖数量太少，单猪污染度太，综合效益太差，此，被取缔。
按照效率原则，偏远山村教育普及应该取缔，教育利利民，利益考虑，论付代价，坚定移进，算效率很低推，既普及教育，放任何角落，放任何孩童，唐民定接受唐教育，任何孩童例外。
，李安普及教育带定强制性，给普通孩童福利，且必须接受福利，尤其基础教育阶段，必须参与习，专业堂倒让童决定。
经番严谨长间讨论，李安法全部灌输给识渊博博士，让酸儒话，支持李安决定，且，绝部分酸儒真觉李安理，让部分习基本常识，确坏，整绝处，硬头皮考功名，此，权贵阶层造太冲击，简直举儿，什理由推广呢？
干什立马执，光靠嘴皮，李安服博士，便求博士服，并推广教育目必性传播，让更认李安决定。
京城部分博士助教，，进全普及教育推广顺理章，件将再丝毫阻碍，领导几，够政策敲定。
博士宣传李安思，李安闲，亲捐钱扶持贫民堂，堂隶属朝廷，归朝廷管辖，却需花朝廷分钱，教支，将全部由李安负责，堂名称将由李安决定，李安特权。
，叫李安堂，古代社直接叫名字非常礼貌，肯定尊称，李安觉使名讳官位尊称太听，部连几，李安连连摇头，此非常认。
“李侍郎，堂牌匾已经做，迟迟确定堂名称，何，工匠等呢？”
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名部口。
李安蹙眉半，口：“叫传音堂。”
“传音堂，……”
部吏反应，疑惑问。
李安笑：“谓传音堂，预祝本官万传音计划够顺利完，放眼整唐，什比万传音更重，叫传音堂，牌匾尽快完，堂尽快，，新招先招齐？”
“李侍郎放，已经召齐，批共五十，轻书，德高望重辈，落魄书，考，滥竽充数况。”
部口。
李安满点点头，口：“记住，传音堂虽贫民堂，招收京城周边贫苦童，绝因原因轻视堂教育，先仍教书，绝允许尸位素餐况。”
“李侍郎尽管放，属盯，绝。”
部信誓旦旦。
，李安觉，若让教师尽尽力教育孩童，办法，采取激励措施，办法效果方式。
谓激励分班竞争，谁教育孩绩更，教给予定奖励，教给予定处罚，采取此措施，必够极调教员积极性，让紧迫感，拼老命教，谁奖励愿被惩罚，重。
“先告诉新招先，传音堂采取奖惩制度，详细制度很快，若，随离。”
李安口。
“，李侍郎，属告诉。”
部口。
新组建堂，位置京城南部，距离李安住处并远，处废弃宅，原本名商住处，名商洛阳展，整迁走，房固定，根本迁走，卖掉，李安很位置，房给买，规模房，稍加修缮，再扩建，便够容纳千规模童，甚至更。
因宅很院，院完全建设四五层高水泥建筑，话，够容纳更孩童，至活，宅外片空，李安提建立由完全资堂，朝廷堂旁边皮划拨给李安堂使，顺理章。
皮免费划拨给堂，李安立马让建设围墙，片空堂连，毕竟，教安全，堂进封闭式管理，才确保孩安全，片空将孩活场，甚至，菜肴啥，让孩习累，放松。
李安提唐全普及基础教育，且，细节清二楚，件很快登唐报头条，此，整京城老百姓，很快知，并始街头巷尾谈论。
处茶馆，几名闲聊商，边唐报边讨论普及教育。
“全普及堂，让孩童，李侍郎敢，敢做啊！”
“啊！咱唐东西，比玻璃扳指，李侍郎明，推广普及堂算什。”
“让进入堂习，真必吗？浪费，极浪费。”
“啊！读书，咱商读书，士农工商全读书，什分，反正读书。”
“真读书，谁，谁茶馆啊！”
听众闲聊，茶馆掌柜凑。
“忘茶馆，等读书，读书，读书茶馆，吗？”
“读书，读书茶馆，觉笑，笑啊！拉脸。”
茶馆掌柜，笑。