“志，浮力与浸入物体密度关，浮力与排部分介质密度与体积关。”霍崇讲课，左颠块金属，右颠块木头。
高庞等坐教室靠位置，盯霍崇东西。
霍崇接讲：“什叫科，什叫做技术。区别。很早拥世界强造船技术。搞海禁，几十造船，失造船业老师傅传承，造船技术落千丈。法，拥造船技术，整与船舶关科体系。浮力切造船科基础，流体力则船舶航科基础。果掌握科，即便船舶水，未必毁灭船舶建造研。觉明白？”
座高级干部，少初物理。霍崇却太敢帮伙给予厚望，毕竟搞科研，初水平知识基础太弱。
常见沉默，韦伯举。霍崇让位加入久旧文提问，韦伯站问：“主公，讲义头写液体，头介质。头什？”
霍崇喜。韦伯文字敏感度真高，虽临淄六，却凭借特点注霍崇故搞细节。
让韦伯坐，霍崇问其，“除韦伯外，其问题？举。”
两举，其茫知，少数眉头紧皱。霍崇讲故，问众，“被空气包围，空气介质。既排介质，产相浮力。此什法？”
“难借助浮力漂浮？”孔更声答。
台片哄笑，山东本帮并建科概念。至少听科名字，习科什解释，等伙科认知，更直接科变部分。
霍崇急，利已经讲述浮力公式，演算制载孔明灯需浮力公式。
霍崇问：“算100斤重，何做装300斤物体计算？什法？”
高庞忍住抢先答：“督，因连孔明灯，需很装备。300斤头码200斤给装备准备。”
完，高庞听周围响片叹息声，伙听话明白。欢喜豪，高庞。却听钱清答：“先，200斤装备技术，计算300斤负重算法科？”
霍崇拍桌，“阶段，回答给打满分。，阶段。”
钱清微微笑，再话。
霍崇喜欢弟引领，毕竟钱清齐王，必须更令追随东西才。拥正确待世界力令追随品质。
犹及，帮钱清够，霍崇继续问：“关科与技术部分暂，诸位志觉接提问什，满分答案什？”
本空空问题引番折腾，孔更立刻言，“接什技术吧？果提及技术，什技术才？”
霍崇赞：“满分回答。”
嘴称赞孔更，霍崇孔更逻辑份非常讶异。伙理解玄与科，分清才直觉逻辑推。并且本真直觉。真思。
本霍崇给高层讲述造船，教造船。此目达，霍崇简单领帮伙认识造热气球飞空理论与技术设计。
核，给安排工。山东实力，制载热气球，并且飞。
准备材料，制设备，选拔员。高层经验，干飞快。
四，丝绸热气球做。唯外韦伯竟参与飞，霍崇问句，“知高掉，非死即伤？”
“知。”
“何？”
“忍住，。”
“悔？”霍崇。
“再。”韦伯爽快答。
霍崇再，叮嘱：“安全。”
搞飞忙活，飞更。仅高层，层被叫许。警卫团官兵严密守各处，几千亲眼目睹次平飞升首次演。
间浪费，各班级班长与习委员趁空闲习“科、民主、平等、进步”啥。尤其讲述四词指向‘解放’什思。
伙听课，扭头热气球边。省间，两并排高架立，间横梁吊热气球外头网兜，将连网兜热气球丝绸充气体并吊。
型酒精喷灯呼呼往热气球喷热气，随热气球球体逐渐膨胀，听讲课帮高级干部坐住，站身转向三热气球。
班长与习委员吆喝几声，终任由。
经充气，群猛爆惊叹，“浮，真浮！”
排清楚，往排挤。队列立刻始混乱。指挥钱清皱眉头喝：“吹哨，集合！”
尖利哨声响，干部兵，兵接受队列训练。即便十分愿，招呼集合。
久，众搬板凳场周围观测区，按照班级坐。科报告般整齐做。
霍崇知帮坐住，钱清比势。钱清先各班班长与纪律委员叫，命令，各班纪律委员跑回各班阵列，允许愿坐板凳坐席区站。跑其班。
远处，阵列变化，霍崇觉非常思。纪律，见性间靠座位坐交谈。
部分比较稳重男性坐靠位置，呈飞姿态热气球指指点点，高谈阔论。
性比较急伙站坐席空分几波。未必坐，规定抽烟坐抽，老烟枪聚集堆吞云吐雾。
组织部众沉默员往往，霍崇知组织部习课程培训何。果类导论话，该表记，每性相关描述与记录。
热气球扶米高，连热气球框与主吊索众绳索绷紧。位热气球两边木架始向两侧缓缓倾斜，终被平放。
筐沙袋被抛，绳索被逐渐放长。热气球缓慢却停歇向空升。
站身，亲眼见证载热气球向空逐渐升。感叹与欢呼声此彼伏，几千声音便海啸般激烈，松涛般感觉。
“飞！真飞啊！”霍崇身边罗姑娘禁喊，向走。
老婆此拽霍崇臂，霍崇反拉住老婆，“。”
被霍崇拉，罗姑娘停脚步，激转头霍崇：“更清楚。”
“错觉，更清楚，等孩，亲坐热气球。才清楚。”
罗姑娘惊喜问：“真？”
霍崇点点头。罗姑娘却迟疑，“再吧。”
“。再。”霍崇应。话音方落，高庞已经与龚宇等文冲霍崇，龚宇失态喊：“先，飞？飞？”
霍崇觉思。原本三十岁左右龚宇身阴狠感觉，此见热气球真载，龚宇满欢喜，激万分。映入霍崇眼帘竟‘聊少狂’欢乐男孩。
试试龚宇反应，霍崇安排词汇，“热气球，飞艇。技术段，安全，飞。”
“什候飞？”龚宇激追问。
“技术达，飞。”霍崇尽量字斟句酌。
“？”龚宇失望。
“命很重。若积累技术，候命冒险。必，拿命冒险。”
龚宇脸激消散许，神色应该始思考。
霍崇身边冲，却杨望富，“先，先，飞？”
半，热气球平稳落。涌，立刻被警卫团员拦安全线外。
伙蹦跳，欢呼雀跃。霍崇本完教泡汤。
朝三暮四逃掉，二该课点少。
“，非常。名名，非常名。提浮力词描述规律，并描述规律才存。描述，规律已经存。逻辑关系弄混。先存规律，浮力描述。描述才浮力。”
……科明确定义。果提假被证伪，叫做科……
……科研究象与提者谁关，因或者别什提，科。某提科……
……什科汉政权基础，因科推产力，产力提升主观性，做，必通科与技术进步实，坐空实……
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……满清与士绅制度什讲科，因科力量，科平等，掌握科本身什高低贵贱分。满清与士绅决接受平等。反平等，允许咱劳者掌握科。果咱力，接受满清与士绅坐咱劳者头予取予求，咱劳者变强，满清与士绅完蛋……
……拜师，推代教育什奇怪。搞套，推代教育。……
……科、民主、平等、进步，果解放，让压迫者更力量压迫劳民，证明杀恶鬼勇士变恶鬼，革命失败……
便平飞强烈刺激，课程本身需理解力，试图理解本身艰难与痛苦。课堂气氛变沉闷。
课终讲完，龚宇等求见。表，霍崇觉告辞。
代智商问题，少甚至非常优秀。譬高庞老师陈铭泰，完霍崇整理食盐产，食盐产与盐务管理进讨论，很快明白霍崇决接受旧代模式。
“几位留已经法？”霍崇问。
通与陈铭泰讨论，霍崇明白陈铭泰认知管理与熟知管理壤别。某义陈铭泰甚至帮助霍崇抛弃掉幻。智商很高等合，更代表够志。
陈铭泰搞明白霍崇管理模式，坚决接受。陈铭泰知科与民主底什，霍崇通清代活明白本该21世纪明白理。
传统政治，群统治阶级主导整命运。什科与民主顶噱头，著名‘与民争利’词汇，纯粹统治阶级玩弄辞藻。
果真正相信科与民主，必须抛弃够主导什法。，民历史创造者，霍崇很讨厌流氓产者，宁肯劳民历史创造者法。
科与民主革命让广劳民获解放，推翻切压迫山。仅让劳民翻身做主，更够规模共努力，类物解放。
推翻压迫者并终目，类身限制解放，或许才未类解放命运。
身解放并非数欧本文艺品描述什狗屁类补全，或者某超玩弄类。非霍崇注定未，修仙。追求条路，获整升华。
……霍崇突觉太远。，太远，龚宇、曾静、孔更、韦伯等话。沉默，非常困惑与纠结。
霍崇思绪拉回，“几位爽快汉，走留思路？”
孔更连连摆，“主公，等原本走。被主公问，觉主公赶走。哪惹主公高兴。”
霍崇才明白果‘类悲欢法感受’，身读书，四与陈铭泰倒完全。陈铭泰即便给满清陪葬，与霍崇合思。
，霍崇突疑问。眼四底理获程留呢？
至少曾静概确定，均田理。其三位，才。付主绅士营营苟且辈才。解放少兴趣？或者通解放获压迫别力量兴趣呢？
孔更步，“主公，其实拜师。主公问惊，敢。振聋聩尤其令佩服。科段简直与仙佛什分别。等知若拜师难免被误解。别倒罢，若被主公误解，绝非等本。才迟疑决。请主公莫怪。”
“拜师，什奇怪。搞套，推代教育。，，官呢。错，习。必须习。习滚蛋。”