“……忘。”，“…………刚才该接哪……哦……知！”
完话，哼唱。
灰再次将哼唱内容刻入忆集，与此，褐做。
刻入，灰问：“吗？”
“目……。”。
“果再让儿，再其吗？”灰问。
“……估计……估计。”。
灰：“先吧。”
完话，灰向褐，声：“让再试吧？”
“感觉，办吧。”褐：“其实早耐性，获取点信息，至愿等久。”
“耐性。”灰。
灰便问“胆，求啊，跟方啊”：“刚才直哼唱，听声音唱什内容吗？”
“听。”回答。
“难哼唱？”灰问。
“其实……。回答。
“，听歌声歌词？”灰问。
“印象。”回答，“吧……知什……知什……点词印象。”
“听歌词？”灰问。
“听！”回答。
“听清楚听清记住？”灰问。
“听……听清……完全知唱什……歌词啊。”。
灰褐声：“问吧？”
褐声：“问吧，听歌词。”
候，突感觉另恐惧，：两定真听刚才听歌声！刚才让听内容“哼唱”，“唱”。果认听清内容带歌词，应该让“唱”吧？“哼唱”因其实听清楚歌词怎。吧？真考验啊。实怕！幸亏跟假话，话，知怎狠啊！并需跟假话啊，候考验，难直相信吗？什候才绝相信？什候再继续考验？
，灰让“哼唱”让“唱”，跟刻入忆集件关。
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灰知其内容需刻入忆集，忆集每次刻入空间限。
“哼唱”候，因刻入歌词部分，刻入忆集纯粹调，刻入占忆集空间很。