“……话展示……展示蠢什程度。”。
“听定很气愤。”。
“。”。
“什？”灰问。
“……讲理……却劲攻击。”。
“接怎？”灰问。
“完话……点悔……识像错话。”。
灰问：“觉哪错？”
“……该提‘攻击’，虽……虽候…………语言攻击，……很容易令……令眼珠攻囊。”，“赶紧补充句……知讲理讲清楚。话……明白，…………很紧张。”
灰：“方听什反应？”
“方……等攻囊充差……见识真正攻击。”。
“听感紧张？”灰问。
“特别紧张。”。
“什吗？”灰问。
“……。”。
“呢？”灰问。
“跟……决定…………攻囊充半……充……太浪费。”。
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“什？”灰问。
“跟……什……讲理……”。
“回答？”灰问。
“问，候特别……特别讲理。”。
“什？”灰问。
“。”。
“呢？”。
“……让猜……虐待蓝甲候……蓝甲……希望讲理……虐待。”。
“什？”灰问。
“……应该。”。
“听何？”灰问。
“问，怎知。”。
“……快死……根本顾讲理。”。
灰问：“听话什反应？”
“话全。”。
“呢？”灰问。
“……让什话。”。
“……怎……龌龊法……根本口。”，“让亲口。”
“什？”灰问。
“……果已经知，义。”，“果根本知，……，法龌龊……证明法根本法……法…………龌龊……法。”