“问谁？”灰问。
“问……”，“其实问谁……言语。”
“指望回答吗？”灰问。
“指望。”。
“言语指望回答？”灰，“矛盾吗？”
“…………”紧张，“假话啊……骗。”
“骗……”灰。
“听解释。”。
“嗯，解释。”灰。
继续：“……知周围……根本知听话…………才言语啊。果…………肯定算言语。……并任何…………听哪声音，况，果……果硬跟别话…………跟谁呢？像……像跟谁合适。…………既法证实听话……便……便言语。……言语候……确指望回答问题。……指望……并代表真听。”
话显越越紧张，灰担方紧张定程度再次陷入法与正常交流状态，话程打断，告诉紧张，觉果话程打断，方因打断变更紧张，捏汗等方段话完。
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候，灰便赶紧跟：“紧张，解，已经解。”
“……怀疑？”问。
“怀疑啊。”灰。
“……觉矛盾吗？”灰问。
“解释清楚，觉矛盾啊。”。
“幸……幸解释番。”。
灰：“算解释，思考思考清楚怎回，完全必感紧张啊。”
：“哦……哦…………。”
灰问：“接，什？”
“……问……问回答。”。
“吗？”灰问。
“。”，“句：‘？’”
“？”灰问。
“。”。
“呢，怎？”灰问。
“……：‘跟话吗？’”，“话候，眼睛直盯方向……竟……竟况。”
“什？”灰问。
“……突……片光，光春……春……。”。