灰话音刚落，见纠结刚刚话，：“怎……怎犯错误……怎回……怎犯……”
灰：“犯错误啊。”
赶紧：“真觉犯错误？”
灰：“犯。”
：“……像低估。”
灰奇：“哪低估？”
“……次强调欺骗…………光强调欺骗，……根据思……调整法防止认……骗。话……话分。”，“刚才怎突忘本？”
灰：“放松点，什。”
“……忘本……忘解很况。”，“算，……办法解怎回，根本……根本需直接告诉况。问……其实考验已啊…………考验。明星考验，什……什话，什调整法防止认骗话？话……该啊…………本，关什知，底哪句骗，哪句骗，其实……其实根本需解释什，……清楚很啊！本啊！话……低估本感觉……该啊！…………担话本身容易引别误话…………该啊……”
灰：“。”
听灰干脆利落两字，紧张程度稍稍降低，觉合适，：“，原谅？”
“根本怪啊。”灰，“直原谅，根本什啊。”
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：“其实……算因本知，知欺骗本，话该严谨，？”
灰：“挺严谨，已经特别严谨。”
：“吗？真觉挺严谨？”
“啊。”灰，“已经。”
“严谨……因翼翼……”，“算再……话，知……怎合适。”
灰实继续问正，跟方纠结。尽管灰认纠结太浪费间，却觉果跟方继续降低方紧张程度，方随再次因紧张陷入法与正常交流状态。因此，灰默默告诉跟方算耽误间。