晋阳，并州州，某教室座虚席，讲台，教师正讲数题，数题题目怪，篇墓志铭：
路啊，儿埋葬丢番图。
请计算列数字，便知经少寒暑。
六分幸福童，十二分忧虑少。
再七分景，建立幸福庭。
五儿，料儿竟先其父四终，活父亲岁数半。
晚丧老真怜，悲痛度风烛残。
请算算，丢番图活少岁？
篇墓志铭十分思，问志主（墓主）“丢番图”岁数，教师黑板粉笔边写算式边：
“此题，问岁数，设其未知数某甲，即‘x’，列方程。”
“此，方程等号左边，其各阶段岁月，累加，等‘x’，方程等号左边‘x’...”
“，进计算....”
“算‘x’=84，，志主丢番图岁数八十四岁。”
完整方程计算程黑板，认真，却做笔记。
题，校刊登，很熟悉，教师并教何解题，做引，引“丢番图”其，及其研究问。
“丢番图何许？极西罗马者，擅长数算，活代概原魏晋期，其名音译‘丢番图’，并非姓‘丢’或‘丢番’，弄错。”
话音刚落，轻轻笑，课堂气氛十分轻松，教师喝杯茶润喉，继续。
“应该《张丘建算经》，记其‘百鸡题’吧？”
教师完，堂问：“谁，题目内容？”
许举，教师示先举，‘百鸡题’。
《张丘建算经》，约书百，共三卷九十三问，涉及包括测量、纺织、交换、纳税、冶炼、土木工程、利息计算等，部很名算数著。
其问，全书问，名“百鸡题”，内容：
鸡翁（公鸡），直钱五，鸡母（母鸡），直钱三，鸡雏（鸡）三，直钱，百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？
题，创“问答”先例，十分名。
《张丘建算经》，并未给题解法，给答案，百余，许者研究题，给解法，研究“百鸡题”诸算法，被称‘百鸡术’。
，解题新方式，“西阳算术”“列方程”“解方程”。
其程，座应该，需细。
介绍完题目，教师继续讲课：“‘百鸡题’，今归‘定方程’，应该知，，罗马者‘丢番图’，研究问题，推导定方程，并且做详细研究。”
“，请将资料翻，翻三页...”
“丢番图仅研究定方程，提数理论，理论，司命名‘代数’。”
“什‘代数’呢？知，数解决计算问题，需未知数列方程、解方程，未知数字符x、y、z表示，字符代替数字，名‘代数’。”
“觉理论很眼熟？错，解题方程，其实认代数方程，位罗马者丢番图，代数颇研究，请翻六页...”
“今介绍，‘线性代数’，被名词唬住，实际，习《孙算经》候，接触线性代数题目，‘鸡兔笼’....”
“‘鸡兔笼’，线性代数思路解，简单线性代数题，，始讲解丢番图提代数题，请翻八页....”
教师讲台边边黑板写方程，认真听，做笔记。
距离次科举考试（殿试），十余，期间，明算科（数）考题难度明显提升，仅每知名者编撰题目选入考试题库，罗马数题，陆续选入题库。
皇朝罗马交，司派者远万罗马收集各类工程、数书籍，并且研究其历代者著，加翻译，内刊。
几，许罗马数理论原术界熟悉，相关知识点虽列入考试纲，各期刊经常刊载相关题目或者理论。
题目极概率被乡试、试乃至殿试明算科“附加题”。
广，凡点精力，定关注期刊刊载数题，考试真题做，悔晚矣。
，足够握满分考，“附加题”，绝数考敢托，因嫌分，，各始习罗马数题。
幸，科举考附加题算“书”级别难题，平做练习，听听州教师讲解，做题目敢拿满分，分数。
，罗马兴趣，通报纸、期刊专题报，罗马历代似乎才辈，量先贤。
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宛若原春秋战诸百术争鸣代。
数例，罗马数丢番图，很深数造诣，虽其著经翻译，晦涩难懂，原者经认真研究，其理论受启。
正谓“山石攻玉”，研究极西罗马数理论，完善、展原数帮助。
莘莘，各新奇数理论、知识虽加重习负担，与此，士族弟优势荡存。
今数知识，什“”依靠，论士、庶，跑线习数，候，谁更功，谁更希望脱颖、金榜题名。
即便太原王氏弟，考科举，州读书数，因州博士、助教，才系统教授数知识，并且针性讲解题目。
，即便士、庶尊卑别，士族却庶族共聚堂，听教师授课，并且参与讨论。
室外，北风凌冽，室内，习气氛热烈，教师见午课程即将结束，向推荐几本参考书。
几，许极西数著，陆续被司引入原，经由原者翻译并加注释，配题解，由各书社印刷版，各州图书馆收藏，供师借阅。
教师推荐参考书，本（实际套）其实算罗马数教材，其译名《几何原本》。
两本（套）参考书，《抛物线（弓形线）求积》，《球圆柱》，者者“续”。
两本书难度点，教师建议量力，主概触类旁通，阔眼界思路。
教师，语重长：“解数题，主解题思路，罗马数理论及解题思路，与原，应该加习，本领。“
“山石，攻玉，金榜题名，功夫，考试遇附加题，做做，榜名名区别！”