听姐，杜，便概明白姐近忧缘由，，杜并打断姐继续冲。
杜知，明白主，姐先吐露憋屈，共探讨，化解，才根本解决问题，否则强硬教条。
明白理杜：“孩习绩直很稳定吗？”
“，，哎，孩嘛，杜孩知，候孩知哪根筋搭，习特别，候调皮话，点波。”姐听杜问话，便点犹豫解释。
杜：“姐什将次孩绩波，归罪老师收红包呢？”
“世界哪巧嘛，正老师拒收红包，正孩绩降，其缘由，知关系。”
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姐语气果断眼神犹豫，杜够感觉，姐极力将两件扯关系，管它间究竟关系。
杜觉，姐真正焦虑原因，因孩略波习绩，老师收红包给带安全感，姐颗爱，通红包买份安。
老师给机，始联，终正孩次绩，更加让相信送礼此举正确。
瘾其实理或者理某物依赖，香烟瘾，吸毒瘾，送礼更加瘾。
送礼瘾，应该瘾类别，全球瘾君数量类，其尤，因礼仪邦，部分送礼瘾君，跑偏。
送礼瘾，邻间礼尚往，具定目性索取，送即期待索取，送即怀疑。
杜听，份担忧，杜焦问：“姐，先老师什收礼问题，问姐，给老师送礼未遂件，孩知？”
“知，绩考，老师连礼敢收，孩习造吗？气揍顿，老师收教师节礼物，给听。
长长记性，辛苦挣钱，给交费，够重视，低声气给老师送礼，收，实太气。”
姐满腹委屈，杜却越听越难，杜难知，认处理法，力强加孩身，觉孩，更加孩绩坏，与给老师送礼强强联系，却孩努力置若罔闻。
更加悲，将认解决问题社潜规则，潜移默化影响孩颗纯真，并知，将毒很深瘾，悄声息传递给孩。
“姐，怎啊，做，哪孩，害孩。”
杜刚刚完句话，始点悔，孩句话，少长口头禅啊。
果，姐杜句话反应很，见姐激站：
“孩懂，，需受份罪吗？千块钱十工资啊，什穿，什吃，什做低三四，孩，呜呜呜...。”
姐竟哭，啊，每位长孩够点，够习环境，舍弃私付，容置疑。
千篇律、老常谈话题，旦合适，定惹攻击，杜认，‘爱名义’德绑架。
首先长必须辛苦劳，才养活孩，孩造，其次，段影响孩长，绝偿失，孩，，责任养，愿，孩强加给，选择机。
因言语慎，导致姐哭泣，杜赔罪：“姐，错，错话，给赔罪，吗？”
“赔罪算，等孩懂，社，别送，果送，感觉老师眼神重视，孩，杜，，什收礼，嫌少啊。”姐边慢慢坐边。
杜翼翼：“姐，知哪孩长送礼吗？”
“知，反正。”姐回应。
杜继续问：“姐指指。”
“长，私单线联系打听。”姐回应。
杜，：“姐，几句话，许气，吗？”
“，。”姐点防御性。
杜笑：“姐，绷紧，，商议，义，知吗？”
杜姐点头继续：“社常听，老师必须送礼，老师教孩，觉，孩，懂少，觉，觉数老师非常，视仁。
带理，走教书育岗位，果收礼财，改店长啊，定知，定比部分老师挣少。
什老师呢，除活，份崇高理，应该尊重，姐刚才长私单线联系，商量贿金额，觉，长做。
相互试探、相互猜忌、相互影响、相互卖，架火烤，骑虎难，再极少部分老师，数老师辜背锅。
果孩老师真收红包，敢将孩送给教育吗？果孩老师收红包，应该庆幸孩遇位老师，胡思乱打孩气。
孩普通，应该感谢孩带给份快乐，份世修缘分，拿东西影响孩，等孩，将长，努力工，送礼贿博位，候悔莫及望长叹。”
低头并气姐，杜庆幸继续：“姐，老师单独收红包，却群抢红包，其定误。
杜希望姐孩将，再‘爱名义’影响孩，即使千般万般理由奈，孩未，请先放世界花花肠。”