秦谓术业专攻，点类似世语文老师、数老师及体育老师什。
课程安排，跟世课差。
几节课，节课语文，二节课数。
，虽李承乾太，需习，语文、数、体育骑射，及琴棋书画等等，且东西每。
相很轻松，半课已经差。
安排，其实合理。
李承乾听完，虽觉习东西挺，合理细分，像轻松许，间段习，离间段，间，轻松安排。
像，孔颖达几乎每每刻监督，让很压抑。
秦，李承乾突感。
，李承乾觉秦术业专攻，细分化错，孔颖达等听完，却微微蹙眉。
“赞。”
孔颖达先跳，望秦摇摇头：“术业专攻假，负责太某方，很容易让太偏，应该集体教太，知任何知识，交给太殿。”
“错，错，师表，既教太殿识，教太殿何做，细分化，教太识，，。”
“错，虽叫太做理，及帝王术，万其法，岂太给带偏，与唐利，。”
“，，必须教给教，且给太指定习间，太松懈，太唐储君，必须压力才。”
“…………”
孔颖达点严苛，话难听，仅识教太李承乾，思什交给李承乾，让李承乾认观点。
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白，很强掌控欲，让李承乾按照法做。
果按照秦细分规划话，李承乾跟习知识已，并跟习思。
很师表做，让跟法走。
件攀谈，怎判断，应该怎判断。
秦规划却打乱法。
突感觉丢失部分权力。
虽教太权力，舒服，太皇帝啊，果太受影响，做，肯定利，肯定按照治方针进。
几秦攻击，认秦办法。
秦似乎料况，觉世课安排很合理已，给，孔颖达等反。
秦聪明，很快便明白孔颖达法。
控制李承乾，管识，思。
控制欲每，孔颖达，更炽烈，因李承乾太，唐储君，什比影响唐储君更让感呢。
孔颖达等候，秦神色相很平静，明白孔颖达等思，更露丝浅笑。
此秦城府已经很深，喜怒形色，越被别攻击质疑候，越够保持冷静。
因，才失理智。
“几位赞教方法啊，办法，进宫趟，让圣决断。”
，秦转身离东宫，向皇宫走，孔颖达等见此，哼声：“见圣见圣，教，古往今太教，改变教方法，问题，信圣认。”
孔颖达等嘀嘀咕咕几声，紧接连忙向皇宫赶。
气料峭，御书房点暖。
几御书房，气氛点，李世民点解。
“几怎？”太老师，今秦教太，结果却，再神色，李世民少明白点，几怕问题，闹矛盾。
李世民询问，孔颖达立马抢先口，：“圣，，因秦搞什教细分化，觉做太十分利，才请圣决断。”
“啊圣，秦搞什教程太展太，必须矫正。”
“请圣明察啊……”
几先口，秦却很平静站，李世民点疑惑，问：“秦爱卿，底怎回啊，教太，搞什细分化啊？”
秦苦笑，跟李世民遍。
“圣，安排臣觉合理，谁随教太殿，未免杂乱，太殿，疲惫，臣觉太叛逆，便因。”
，秦抬头眼李世民，：“圣相信微臣，按照微臣办法教，太必定改变。”
听秦，孔颖达很屑，点嗤鼻，李世民，听秦什德智体劳啊，术业专攻，倒觉提议错。
关键，话，什够影响李承乾思，算李承乾，分听某话。
唐展似乎况。
，特别，需独特思。
(本章完)