李趁早闲，抓紧间给校授课。
几月，花校间，比军间，课程进展比较快，比世龄，智力水平、活体验丰富，教候，常常根据课堂状况，确定相应教内容。
据孙梦洁统计，已经五百汉字，明典籍并简体汉字标注，依法正常
李今教授内容，乃首唐诗，孟浩《春晓》，，太适合《满江红》、《凉州词》金戈铁马味，活气息浓郁诗词更加切合，更加重，李身文素养算太高，诗词法准确解读，挑熟悉。
李将二十字，连标题并板写黑板，问：“知首诗者唐代哪位诗？”
默声，良久，方才见被长包裹茫嫩脸左右摇摆，像数蝌蚪水草丛攒，李才，，基本文基础，虽已接近，论知识，世二级水平。
操将教法，“唐代诗叫李白……”
“李白？知，李白写诗吗？难怪……”
“者李白，李白朋友，孟浩，”李将“孟浩”三字板黑板，“，因朋友关系，风格倒几分相似。”
李教习字，讲解诗本身思，帮助理解基础记忆，却陈秋蝶双眼朦胧，几欲坐立住，仅双眼皮打架，连身摇摇晃晃，像喝高蒸馏酒，便笑：“春候，觉做什舒服？”
“春？郊游！”
“爬山，路程太远，山路太长，山适合孩！”
“摘花，春候，漫山遍野，红、黄、白，甚至蓝色，，醉……”
……
原孩乐观态度，……论什，该将锁片狭，，等哪空，带野外踏踏青，让感知季节变化，，今回课堂。
李微微笑，“理，，先倒觉，春快乐，便睡觉，晚早点睡，睡，否则，白像陈秋蝶，先教习，抗议！”
众齐将目光投向陈秋蝶，，顿忍住笑，莺声燕语，充斥整课堂。
陈秋蝶朦朦胧胧听先点名，先提问，急急忙忙座位站身，“啊……”
孙梦洁含笑拉，让先坐，捂住嘴，含笑语。
陈秋蝶眨巴眼睛，似乎明白处境，便恨恨向李投两柄目剑。
昨晚宿陈秋蝶房，陈秋蝶休息，脱干系，见孙梦洁含羞模，方才知玩笑，幸，幸，孙梦洁陈秋蝶隐隐约约懂，。
李直接视陈秋蝶目剑，继续讲解：“诗孟浩此，早晨贪睡，觉醒，色已亮，处鸟声，兴许，鸟声惊扰诗梦……”
今语文课，特别顺畅，虽间陈秋蝶打瞌睡，并影响教，相反，陈秋蝶被李“点名批评”，打精神，唯恐落入先法眼，被归入陈秋蝶类。
李觉，字字教，太累，且足够间，旦军政方，校停课，，早编写字典打算。
完部全新字典，工量知，李完，整西宁卫，半恐怕很难完，论明，满清，完工，集全才物资，花几。
李既量银，更法集力，实际西宁，找几识字困难，采取“拿主义”，先编写本供使字典，字数太，三五千足矣。
三五千字典，编写像话容易，且给每字注音、释义，甚至合词组。
次汤若望儿本叫做《字汇》书籍，感觉主照耀，空闲，便《字汇》进改编。
《字汇》本真正字典，由南直隶梅诞老先编写，估计书明万历四十三（公元1615）。
让李欣喜若狂，《字汇》完全按照部首归类，本并知汉字少部首，点，《字汇》清清楚楚：两百十四，虽与世代汉语定完全相，关系，本字典临救急，属度性质。
至《字汇》反切、直音、音近等方式给汉字注音况，李全部抛弃。
由度性质，李并给本字典命名，宽泛给《字典》名称，区别《字汇》。
字典查字法，共两，根据部首，李原封照搬《字汇》；另外查字法，才李编写字典主目，乃根据拼音，校教习内容，本字典，校毕业才正常使。
《字汇》字数太，李进适删减，共收录四千六百余字。
问题，编排顺序问题，字典使繁体古文，李需点点“翻译”，目止，整翻译工两。
，加印刷，《字典》知何才问世，，李直接将需收录汉字圈，简体备注，剩余“翻译”释义工，准备交给孙林。
孙林典型慢性，话语，屁股板凳撕磨半，校唯男，职责军需官，头务并。
，《字汇》繁体古语，孙林很难直接翻译，李准备单独灶，待孙林基本方法，再翻译，由朱由检审核。
课候，李将孙林单独找边，让接受项工，本《字汇》暂交给，让承担工，任重远，李闲暇候，审核，做翻译。
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鼓励孙林，提高干劲，李让李丹做孙林助。
原本节数课，李西宁主教堂，便让背诵孟浩首《春晓》。
汤若望亲给信徒解读《圣经》，听李访，急忙将解读经文，交给助安格塔，安格塔神圣罗马帝，西宁，改汉名“安格”，汤若望正式荣升主教，水涨船高，西宁主教堂牧师。
“怎空，教堂？”汤若望给李让座，让神职员给李茶，明呆十余，早明各项礼节，包括汉话，非常溜，果位“明通”，实。
“哈哈，汤先，奥，应该称呼汤主教才！”李毫客气，向木椅座，却示汤若望坐，完全像。
“取笑，”汤若望忙李落座，“果鼎力支持，哪主教？支持，主教恐怕做。”
知，李，汤若望，真二愣，，支持甚至非常段协助汤若望西宁区推广主教，全汤若望，或者主教本身，宏伟计划，，喝汤若望，“主教般忙，拐弯抹角，此次，乃希望主教抽间，制造架望远镜。”
“望远镜？做什？难间观象？”
“观象倒空，”李袖掏两块打磨玻璃，凸透镜，“玻璃已经打磨差，稍稍打磨变形，主教《远镜》书，详细提改良法，制吧？”
“玻璃？”汤若望顿二目放光，“欧洲，威尼斯商才，据奇货，价格高离谱，哪？价格高吗？”