欧洲稳定，亚洲、非洲太平！
先约旦区亚喀巴湾区，乱；接舒利亚暴；马拉蒂亚区叛乱！
1896，奥斯曼帝，风雨飘渺！老帝，进入19世纪，越越力！
接连断义，令苏丹政府疲奔命，容易才镇压，奥斯曼帝付惨重代价！
镇压义，奥斯曼帝1896共计损失四万三千名士兵，光抚恤金笔销！
关键方破坏，基本爆义区，未数内，奥斯曼帝难获收益，反财政拨款填窟窿！
且义军破坏奥斯曼帝统治基础，量基本官员，被扫空，稳定方，苏丹政府方驻扎重兵！
系列支加，让奥斯曼帝本脆弱财政，变更加糟糕！
1896，奥斯曼帝财政赤字高达1650余万拉（约合英镑1500万英镑， 1拉=6.651519克黄金），已经破产边缘徘徊。
幸，奥斯曼帝业，底蕴犹存，算挺，步履阑珊向1897迈进。
苏丹政府或许已经感觉危机正向逼近，改革派始壮。实际奥斯曼帝改革由已久，早百始，具体体军，建立直代化军队！
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再体制，需执，培养足够新式才。坦齐马特代世俗化教育改革，阿卜杜勒?哈米德二世期（18761909），始真正教育改革，期苏丹政府力展高等教育，提高高校办规模。
1900重新改组伊斯坦布尔，该校东近代。高等校采西式教育，课程设置包含历史、数外语等。
世俗化期高等教育特征。期建立包括世俗初等及等校、师范专科校整套代教育体系。
新型校建立教育产积极影响，更新传统教内容。除传统教内容外，校阶段始设历史、理卫常识，阶段增设数、物理、化、物、公民、土耳其语、法语波斯语。
校代化教极推世俗化教育展。期欧洲列强仅奥斯曼土耳其办企业，且兴办校，欧式校教育建立推西方文化传播。
教育改革推进司法与教育世俗化，内阁清除***教高法典明官，启司法部沙亚法庭世俗控制，宗教校纳入教育部管辖范围，新建宗教基金部。
受世俗教育知识分增加，军官、军校很程度城乡资产阶级层官吏身。
间，培养众文武官员，孕育新代民族民主革命者。新兴世俗精英挑战乌玛传统权力结构，削弱传统宗教势力。
坦齐马特青土耳其党世俗化改革，距离程终目标――政教分离、建立世俗，剩步遥。
奥斯曼帝改革，斐迪南并关，，烂根帝，盲目改革疑加速其灭亡催化剂！
很显奥斯曼帝缺乏单单改革，关键缺乏执力！！再政策，果政府执力足，落实处，取相反结果！
奥斯曼帝例外，教育改革，达苏丹政府目，反催“土耳其青党”或者叫“统进步党”。
1894立伊斯坦布尔。初领导阿麦德·李萨。18895月，首四名医科校，建立反**统治团体，取名奥斯曼盟，改名盟进步委员，欧洲称它“青土耳其党“。
很快，许青、军官、知识分外流亡者参加该党。它代表资产阶级由派主利益，主张保持奥斯曼帝领土完整，反**制度，求恢复1876宪法。
1897初，土耳其青党密谋军政变，因机泄漏失败。青土耳其党首组织被破坏，许被捕，13被判处死刑，68被流放。次变使依靠层政变实其政治主张策略遭挫折。
土耳其青党，疑摇苏丹政府统治基础，全性**团体建立，它拥明确政治纲领！
土耳其青党，令斐迪南微微惊，随及放松。土耳其青党，邯郸步幼儿，法主导奥斯曼庞帝！
影响保加利亚接战略，斐迪南乐苏丹政府笑话！
至被催化苏丹政府改革，功，斐迪南并。任何改革旦触及统治阶级利益，变困难比！
即便苏丹政府够挂，力！首先军改革，遭军方抵制，苏丹政府强力执力。
“政策，策！”
苏丹政府进改革口，历史件——克特岛希腊义！
次义往，18972月，希腊政府资助克特岛爆义，义功，义者宣布脱离奥斯曼帝加入希腊！
吧，傻知希腊政府搞，“义军”？果仔细调查，：怎希腊退役士兵参与？
哦，！役，主连掩耳盗铃，希腊政府懒搞！义者宣布脱离奥斯曼帝加入希腊，希腊政府马表示欢迎，此克特岛希腊领土神圣侵犯部分！
希腊政府克特岛宣誓主权，海军直接克特岛登陆，两团希腊陆军，目肃清克特岛奥斯曼帝残余势力！