谈妥至关重项改革决定，两间距离明显拉近许。，转回教育问题。
杜威式英式却满，认书本化·导致英教育某方落德。
其实郑宇直很感兴趣问题。
代，德教育冠绝世界，德式教育直梦寐求东西。
杜威很推崇德研究型，认术治处理更，既由科。早1737，哥廷根哲院章程规定“教授，涉及损害宗教、德，应享教思由责任攸关权利;关课程使教材及讨论各，应由选择决定”。尝试终由柏林完，并创“教与研究合”理念，并且始专门科研究主求，授课次求，再博览群经熟读百′求掌握科原理′提高思考力创造性科研究。
引导训练术研究，柏林创造全新教形式——研讨班。讨论班，活跃合者，实教师间教与直接接触。形式′仅教授共享研究结果′且共享研究方法技术′使始机接触科研究沿。
德李比希设立实验室，理论教实验教相结合，建立导师指导，导师组研究整体进科研体系。
德，术由首先研究由，其次教习由。教由教师讲授选择东西，习由则摆脱切强制必修训练，背诵，提问测验。德研究型·任何名教师受组织政府部门角度指导，甚至很知识薪讲师，工资，其收入选修其课程交听课费。
研究型，教授密切互，往往导师形“派”。派·由，其基身兴趣导师认进入派，通身努力派展贡献。
德，被录取，除主挑选老师课程，甚至须参加考试，且两次机更换校。私活进监督，进任何惩罚，住集体宿舍租房·须支付体费，每门课程支付费。
杜威，德研究型套体制固很问题缺陷，至少德运很。术，德确几乎全部科社科领域站世界列·让曾经科领域处领先位英法瞠乎其。
认，德研究型很体互式教育，活型教育思。单纯理论授课变实践习，活习，课堂听讲枯燥活变进研究。
套体系，轻优秀储备才选途，并且适合继续做研究工，轻通习实践领研究精神·并且因参与获激励。
德研究型通套体制·再配合创建专业科刊物，终身教席制·与工业界研究实验室合，及企业主导市场化研究体系，终保障德科，技术经济展领先。
杜威指，德研究型已经仅仅德专利，英习德术体制，比约翰＝霍普金斯仿效德研究型设置，未教育改革方向。…,
郑宇回世理解历史，德确实很著名派实验室，比机化莱比锡派，数哥廷根派柏林派，社领域法兰克福派等等。德术经济领域，套体制其功处。
问题，德宽松教育体制，适合吗？
“除此外，教育，非常担。”
杜威句话提郑宇注。
“帝术治搞算比较，虽问题，算严重。”杜威，“很其校，已经很问题，比……**。”
郑宇头沉。
“虽，很并需太复杂程解。”杜威，“林校，尤其方校，校位高已经始教师，勤职工……数显贵或关系弟亲属，控制校各项重资并且此牟利……”
郑宇头沉，由世很经历。管宿舍关系户，高校工……
“非治校经费主靠政府拨款，给谁少，政府教育部门算。，校政府间似乎产某利益往关系，间很灰色带。”杜威摇摇头，“校内，校外，校政府间各**，眼，怎理解社？怎待受教育？”
“认理，因社。”杜威苦笑声，“正实，比课堂老师讲百遍更效果。”
郑宇知杜威实。
知。几千，官僚社权力寻租刻停息。
本质宗法社，私泛滥·公私分，破坏腐蚀制度社始终被认经义。官照顾亲戚朋友被认“薄”，“”法社立足。宗族势力庞，让鸡犬升顺理章。
清理**，禁止官员经商，展方舆论·扩方民机关权力，却很难彻底消灭潜规则，彻底摧毁根深蒂固宗法关系。
并认次xx革命消灭切推倒重，却因噎废食，因吃饿干脆吃东西。
循序渐进改，步步改。
杜威提，让郑宇沉重，力。
问题清理，文化·教育，根受霉变侵蚀。
“约翰，方参政院体制已经逐渐完善，政府拨款已经民代表监督，方舆论监督。”郑宇·“觉需做什？”
“并非政治，东西什。”杜威耸耸肩膀，“直观见……觉民代表太由央任命，本身政府太关系。很方文化教育程度很低，民众政治参与热高，方舆论水平参差齐。果方政府，方参政院方舆论勾结···…”
杜威奈：“，民主并非件简单……条·觉贵教育部门权力似乎太。集权力导致**·似乎应该错。既已经采取术治，基层教育引入更民间力量？”
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郑宇点点头。
点肯定做。
公立校·任务其实解决教育普及问题，历公立校教育水平很难比私立校。引入私立校，果政垄断教育资源准入，肯定滋**，甚至导致教育产业劣币驱逐良币。…,
“约翰，问题，解决。”郑宇思索，口，“教育部门权力必须受控制，问题。方民代表民选比例问题，方政立法机关，舆论互相勾结问题，切通进步改革加清理。，约翰，觉目政治清廉程度变变坏？”
“明显提升，尤其方。”杜威点点头，“虽很合理象，**象，媚工程，形式主义，**头确实改观非常。战……似乎死灰复燃苗头。”
“问题积重难返，并短间解决。”郑宇，“政府正步步解决问题。民间校，采取很扶持政策，次五规划进步明确鼓励民间办政策。教育部门权力确实集，考虑进分权。比引入非官方教育评级机构，根据公性指标进综合打分，教育部门主负责义务教育推广，负责教育许证颁撤销，及检查校基础设施……约翰，民办校什提议？方应该很经验。”
“民办校······目边民办校数量规模远远法立校相比，反倒少教校私立校优势。”杜威，“，私立校管理比较严格，且分非营利校营利校两类，非营利校虽收费，盈利分给股东或债券持，必须全部校展。”
“非营利私立校相营利私立校享更优惠，且校捐款免除税。营利私立校享受优惠。栅应，非营利私立校解散候·清算捐献给其非营利私立校。”
“非营利私立校必须立董进监管。论非营利营利校，切资金往走银专户，并由专业审计机构审计，旦贪污类，受法律严惩。其外宣传夸，规章制度外公·账务公，并接受舆论监督。正套措施，配合各层次民主政治，实私教育繁荣。”
“您法，”郑宇沉吟片刻，“否适合采取套民间教育管理体系呢？”
“完全借鉴。”杜威微微欠身，“民间办历史悠久，办被视造福桑梓，名垂乡史雅。政府加强舆论宣传政策引导·给与各项优惠措施，再加强监管，私立教育。”
“教育基础义务教育，真正实教育繁荣却依靠层次全社教育，使教育供给呈层次·互补充，形良性竞争，互相启氛围。”杜威，“完全官办教育，教育资源垄断政府，固段间内解决紧迫问题，却难避免**低效。已经积累相教育资源，社力量广泛参与民教育·教育展促进庸置疑。关键正确引导严格监管。”
郑宇·满点点头。
“民间教育篇文章，回头让文教部安排次研讨。”郑宇·“未您牵头，参考欧，尤其经验，实际况，尽快制定民间教育体规划实施细则，候先进区先示范做……教校，英寄宿制贵族校，很经验参考……”
杜威干劲十足，痛快接。
“给您官方名义吧，教育部特聘顾问······”郑宇笑笑，“领工资，边名义办方便罢。”…,
杜威倒知传统，计较，反很感激郑宇周。
郑宇，突死党婴儿早教。知早教引入概十，并太清楚代什状态，试探问：“约翰，婴儿两三岁间教育什法吗？”
杜威愣：“刚剿两三岁？纪儿童懂吧？”
“幼儿园教育，校教育。”郑宇，“幼儿园呢？儿童处状态吗？”
杜威似乎确实考虑问题，疑惑问：“孩候太，离父母······般父母或乳母，保姆，老教话，爬，走路······孩基本简单东西，主靠幼儿园教育……”
“，孩似乎三月间很东西，长很快。”郑宇，“研究呢？纪孩，，听东西，周围互，脑育性格养造什影响？孩智慧性格，否阶段芸系？”
杜威愕：“······像听研究。许幼儿临床医？确什涉猎。听倒很趣研究方向……”
郑宇笑笑：“，约翰，交谈术帮助······很趣方向，妨边联络，方感兴趣仁。准备内组织力量进临床研究······”
杜威点点头：“确很吸引力法······”
“教育，并需照抄别已经验。”郑宇，“，切新思，新段，理，值尝试。因噎废食，因循守旧。像，经验态，易变东西，断否定，持续进，才社推向进。政府缺乏改革勇气，缺乏决，需科精神指导切。”
“需全力参与，约翰。”郑宇微笑向杜威，“馋，业，未。做切，将真正改变片土四亿五千万命运。将实类历史未做伟业。
杜威抑制住内激，缓慢认真点点头。纟