正各方因太乐署传消息，各反应候，太乐署院，场奇怪品评继续。
奇怪法，位品评袁荃，旁听阵，忍住。由五本众瞩目焦点，因此句话，被众清清楚楚听，此表达异议。
因，随场品评进，场众觉，次品评内容，让越外，越吸引注。
“篇文章，写宣武北征内容，角度颇新颖，聚焦兵沙场，眼书林文斋，写几位经战乱，何坚持，利益深远，知孙公写，三写？”
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此，经五位参加士介绍，品评已经进三环节，让参加品评比试士，将文章拿，展示五位。
，观赏，先吏胥，文章内容通读遍。
文章坏，听仿佛主观问题，新汉期，其实，因此文章，流趋势，本定划分，东西两汉赋，朝骈文转变，文章仗、辞藻等，较普遍认知标准。
点，陈止两篇文章。
论《师》《六论》，其实世传世文章，陈止却直接拿，结合代特点，加入身理解，按照此喜文体，加拓展深化，其实文章坏量化标准利。
王衍、郭凡等文章言，辈文章打交，更教书育经历，光文章坏，更口气其关键，进分析。
，边孙特文章被读，五位纷纷点头，明显法。
孙特本正期待听听品评，头阵，身担负担，期待迎门红。
，篇文章，乃经精准备，连书院几位师长，其给予指点帮助，炮红，将南山书院气焰给压。
，等声，倒陶涯先询问。
询问，若品评正式始，或许孙特回，更见思回答，随几环节进，场气氛非常肃穆，充满仪式感，整品评显重很，孙特亦敢放肆，听陶涯问，回答。
“文章，，师长允许，入守拙书院藏经阁，其迹，感，候始，写，直三，正碰干太乐令提议，回，正念头，遂此文！”
话，院观礼众，少露惊讶色。
“竟几间写。”
“话未必真，听此文，颇感慨，笔锋老辣直接，倒孙特性相合。”
“比较喜欢篇文章，其实部分，注，陈太乐《六论》言，很相似，知否借鉴。”
……
众交谈，转移文章孙特，实际，今场众，目，很少真品鉴文章，奇怪，随整品评程安排进，本目虽忘，逐步投入品评。
光院讨论，连屋舍，正旁听太乐署官，津津味，且听听，董续忍住：“听，孙特虽性刻薄，文章写真错，短短间写般文章。”
高疆则颇兴奋，站位置，透窗，观察院景象，，院众，表、听议论声，由：“论何，势头错，院反应，孙特篇文章，颇认，若众支持，评判高低，估计省少麻烦。”
字间，其实担。
边，站刘纲、赵兴等，被邀请，期间帮少忙。
刘纲听董续话，由陈止笑：“陈兄，初王府晚宴，乃场文，论，怕整几比，倒，孙特文章，底几内写？”
话，其留，连董续、高疆等侧耳倾听。
陈止见众表，知敷衍，先句：“很次，《六论》并非场，亦般耐。”
“，，相信。”刘纲笑嘻嘻，表分明半点信。
陈止奈摇摇头，跟才：“至孙特篇文章，理应近写，两句提例，其介词却表近似，篇文章，其雏形至少几才写。”
陈止解释并复杂，众听明白。
高疆眉头皱，解：“其实通理，文章堪称佳，短短三，怎写，且其笔锋老处，怕守拙书院师长指点吧。”
马选点头：“况难免，孙特今，代表乃书院，书院长者岂重视？根本须细节处分析，。”
明白理，刘纲朝窗眼，解：“咱通点，院书院，见识广，理由，怎却见半点疑惑。”
“疑惑，必疑惑，”陈止笑回答，朝窗外，“言，此真假并重，本真品评，知结果罢，被气氛感染，觉新奇，桩逸闻，探究竟，言，孙特真假，根本重，深究，更深究理由。”
番话让众陷入沉思。
“明。”忽，陆映却口，“先番布置，让太乐署气氛，肃穆许，其实已经足够，何让陶兄询问孙特呢？品评乃文章，孙特平，众知，岂非此举？”
陈止闻言，立刻回答，指窗外，：“陆兄，再，差明白，品评书院高低，今环节，根治书院争执乱局，单纯品评高低够，更重转变观念。”
“什观念？”刘纲奇。
陈止笑语，此窗外，则进新环节，番问答，陶涯将孙特形象突，陶涯口，孙特赫位品兼优、孝敬尊长青，连孙特由挺胸膛，觉身形象高几分。
随，五位孙特篇文章，始品评，且让场众外，刚才朗读文章候，太乐署配专门书吏旁边听写，边念完，边抄写完毕，四篇，加孙特带篇文章，正五篇，五位篇。
孙特本篇，被交给王衍，毕竟资历老。
随，陶涯引领，五位始品评，首先，文章结构，遣词造句，足处，改正法。
知，先介绍，孙特附陶涯结“谦逊”特性，足候，居像性急，反低头受教，表示改正。
，几位，敢太放肆原因。
，少少让旁改观感，引院少窃窃私语，评价颇高。
议论声传入卢阡耳，顿让位南山书院佼佼者眉头皱，暗暗握紧拳头。
“让孙特比……”，目光落陶涯身，刚才景，料被询问写文章形，由盘算，“等问候，此般回答……”
渐渐，投入编造写文环境思绪，连本担，及答应徐府，抛脑。