庄6军院，新立久军指挥]:未军军官、高级将领习、再深造重建设项目。
相比桂林6军院，由先型平原形使军院始规划便奇庞，仅比桂林6军院占积十数倍，建筑积规划庞十数倍。
，由桂林6军院形狭限制很科目项目硬件设施此实建设，例坦克装甲车训练场、模拟战场等很费占训练场被建立。次参观被巨占积、丰富训场、干净整洁活区域、庞繁教搂及巨图书馆震惊。
石庄6军院始便军方力支持目培养6军各级军主指挥官桂林6军院实法再提供更土进训演练。因此参谋部便决定另选建立处新指挥官培训基，，段记忆，石庄6军院便诸位军主官工议程。
桂林6军院分立建设石庄6军院培训教育思便培训机械化战指挥才明确定位。桂林6院场南方理环境特性，确缺乏望际平原马空奔驰旷野。未平接连接线视野南方，机械化部队更候限四十公进，坦克高四档位，很驾驶员偶尔候才推档位高疾驰享受风驰电掣冲击快感。且桂林处理气候，西南走军队军官越感受需建立专门研究培养北方气候形条件战军校。
因此石庄6军院便机械化战北方区域军队军官培训重，桂林6军院则重培养山、丘陵、水网、及南方原始森林、雨林、高原等特理形气候军研究教育。
两者分工明确却相互保持密切联系断交流，力图将受训军、军官、将领培养适应各条件全军素养高级指挥才。
今石庄6军院栋明亮洁净影音教室，正进批级军指挥员培训课程。原本明亮教室被厚重深色窗帘布蒙住阻挡初春阳光进入房间内，黑暗教室灯，教室电影机正将胶片切展教室电影布，员正聚精神刚刚苏联法进两场理环境战役记录影片。
“记录影片观完毕，白，请窗户边拉窗帘省电。”坐讲台讲师示控制电影机战士关闭机器。与此坐窗户边受训员将厚重窗帘布拉，初春阳光便透宽玻璃透射进。
“记录影片完，次苏、法三战役，求每利资料写篇结法，特别两场战役比。例课间，此先进讨论。”讲师布置任务便环顾坐眼尉校诸6军指挥官。
“教官。认两场战役具备太比较性。苏战仓促应战。法战备战。且苏联法两兵力比太悬殊。东北苏联交战虽兵力百万。却由勤支撑遥远因此战役并显太实力；与法越边境交战简直工业核基门口战。勤、士气、民众支持程度语。教官。笨。需更指向性建议。”位少校军衔员提法解。
“提。话语至少已经资料分析判断篇结难。高级指挥官。需考虑补给少、补给路线、战役进程及战役突状态应等决策层问题。次培训重。线战场指挥官。。指挥部队直接敌军。考虑问题何资源完级达给战攻坚或防守任务。篇结果重结战役勤、战场局势分析、双方布局态等高级将领考虑问题内容。即使写再给六十分。因高级将领。肩头星星变黄底金星。受更加全培训习。。”
“写直敌军火力配置、战思、低级军官战员表战役结。重战役。指挥连、营、团士兵与方战怎分析判断御敌方式方法。进攻方式。”讲师回答刚才名员。
“教官。询问问题。全战争模式。特别苏联兵团战条件。游击战存价值吗？”另少校提问题。讲师准备回答问题。尉举站。
“教官。请原谅唐突冒昧。请问位。知泥腿身指挥官身军队偏见。拿话语讥讽嘲笑。诚。身。显贵身条件孩童代受良教育。直句话告诉：猫抓老鼠跑。夜鸟扑耗飞。各各招数。”尉向少校严正。
“游击战？相信游击战什，与间抗战争，依靠正正战战役决定民族兴荣。”少校回敬尉驳斥。
两辩论很快教室展，教室，很快便分三阵营，边少校主驳斥游击战员，边游击战正名尉主员，边静默语，聆听双方辩论三方员。
“两，名字部队番号。”直坐讲师打断两主辩论。
“报告教官，原央军七十四师少校营长邱江河。”少校回答讲师询问。
“报告教官，原山陕红色独立团团长陈立新。”尉笔直立正回答教官询问。
“恩，处硬骨头风战部队，难怪火气。”讲师先给两惊讶，两知教官讲师居知原部队历历史及光荣战绩。
“邱江河，先问，眼游击战真象狗肉台吗？原先阵营带偏见歧视？”教官冷冷质问邱江河，冰冷话语让教室员感丝初春寒冷。
“报告教官，游击战战术表示怀疑，群泥腿什，被收编冲职业化军队认向往，目，职业化军队才真正战场主力，既被称呼主力，决定民族光荣与耻辱重任。”邱江河话语仅让支持员阵，获三方员频频头赞许认。
“呢？”教官讲师转头询问尉陈立新。
“文化水平高，进入原部队写名字，刚刚脱盲。信奉祖先流传给另句话：‘管狗皮膏药金丹妙药，拔浓药药。’”陈立新毫畏惧回答教官询问。
“各各理，各明确立场态度。欣赏两，邱江河，果陈立新高级将领，肯定战役陈立新肯定输给邱江河，深远战略邱江河输给陈立新。”教官话语让教室震。
“管任何战争，终打交战另战争潜力。战争潜力，仅包含经济、工业实力，包含理位置口资源矿藏资源各实力。”
“知两代表教室双方军指挥官，历史遗留问题，另外方质疑，理解。管什党派思阵营，脱离身实际况假空空楼阁。”
“邱江河，认间战双方职业军碰撞认，明白陈立新游击战身军官歧视；邱江河，虽质疑游击战功效，问两问题：，陈立新部队组建马，很连武器，即使土掉渣部队，什抵挡住原央军十数围剿？且江南带义仍旧突破重重包围路转战杀陕甘？抗战争期，虽正本打几次轰轰烈烈战役，歼灭很军，眼，游击战真堪虚假吗？真认武器本鬼双奉送吗？”
“……报告教官，认既军，军，死死轰轰烈烈战场，打黑枪摸黑哨鸡鸣狗盗场合。”邱江河犹豫，回答正统军观。
“恩，明白。军军，原央军做很，，原西南军队眼吗？”
“！，曾认原西南部队支方武装力量。1937湖南战打消念头。”邱江河老实回
原央军方军队轻视。
“，请二坐。”教官示二坐离讲台走间。
“先，告诉军，敢任何强敌正战决勇气！徐州战、杭州战、赣州战等几次战战役，原央军将士勇气热血证明，抛头颅洒热血将士表示崇高致敬。”
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“实证明，央军正硬碰硬战斗高素质本职业士兵及代化武装失败。原因深究，探讨，历史研究。研究何巧妙战段限度利掌握切资源。”
“，原方游击部队做很，充份利切资源，群众收集报再组织群众提供勤保障，今摸哨明偷袭车队，每次许杀死军战斗正规部队笑，算笔帐，果平均每县每杀死或杀伤名军，北方将近千县味每将千名军战死或受伤，接近队数字。月战斗歼灭军达徐州战歼敌数字，难战斗吗？”
“且应该，游击战活跃方，军派量士兵留量武器装备进围剿。指挥曾，果北方战场拖滞住量军，湖南战几师团分批次进攻增援，更军，果帮助，湖南战胜负件很难，至少惨胜胜利。”
“抛识形态曲解刻贬低，战争，切效杀伤方力量保护力量段使提倡，必须清醒认识。”
“军，抵抗住强敌入侵采游击战段耻辱！耻辱牢记，打赢挡住已经历史，虽仍旧孱弱，却团结进新卫战争，，抛识形态差异，记住军队效忠服务哪政党，效忠！”
教官回讲台桌，包取份战报文件，向座员继续：
“两次战指挥官评价，黄林参谋长、三集团军高级指挥员等众指挥将领共做评判，原央军方军队转型军指挥员做很详细评价。”
“原央军指挥军官战风格趋正突击正抗，充份挥机械化军队冲击力充份利火力优势；原方军队指挥官战战术灵活变，善冷静思考与敌军绞杀使方挥火力优势避敌方重火力伤亡；”
“评价，再加几句。管战争打，数少，真正战更考验连、营、团等基层军官战临场表。原央军指挥官习惯合正死抗战方式，利火力优势重创，战术带果伤亡率高原方军队指挥官带领部队。因原方军队转指挥官善计算失，虽战果远原央军指挥官友邻部队，伤亡却。”
“两风格条件战方式，各各长处，各各短处，希望原央军指挥官精打细算，充份计算投入产比例，因战场消耗；原方部队指挥官，表错，相比其军官需习东西很，怪，因文化程度较低，座包括原西南身指挥官几象经历此战斗，间，甚至湖南义路拼杀老指挥官，身经百战已经形容战斗经验丰富，陈立新尉兵做，战斗已经经历六百次，谁见战阵？”
“因此充份习身边战友切长处、摒弃掉身各短处，战争门艺术，艺术特习吸收风格优，形风格。指挥句话很明确告诉，句什话？回答！”
“习解切长处建立敌军队根基！”
ps：太阳底晒，头晕眼花。
该死活弄整县城鸡飞狗跳……(未完待续，欲知何，请登6qidianet，章节更，支持者，支持正版阅读！)