片蓝各方议山雨欲气息似乎并吹进帝南京绿树红墙内皇城。值仲夏皇城御花池荷花正艳阳烂漫。嗅清风若隐若幽香皇脸亦露欣慰笑容。让皇陛露此笑容宜风景。旁御官董婉清脆悦耳报告才笑容真切源。
“回禀陛河北、河南、陕西、山东、安徽、江西诸省均已效仿直隶省各府设府立育婴堂收留弃婴。辽蓟、四川、云南等省省立育婴堂。陛真菩萨肠华土流浪儿算栖身。”董婉脸由露崇敬神色。此孙露眼已观世音菩萨化身。
知历史未弃婴收容类公益机构。弃婴归宿两“义冢”二被寺院或观收留。僧侣往往收留被丢弃寺院门口弃婴。至被丢弃荒郊野外或街头巷尾弃婴归宿义冢。据比较府县每早官府派辆马车城内城郊转悠见哪儿弃婴捡送名义冢乱葬岗。葬礼任何碑文类记号。弃婴像垃圾被直接丢进坑。太平间若幸遇乱世更管份闲。新婴儿被丢弃街结果半让狗吃掉。
关况却比场任何言权。此便与满洲贵族被押解南汤若望神甫。虽满清覆灭打碎先数满洲贵族圈内传教努力。宗教狂热漏*点使位汤神甫并此气馁。相反很快凭借文知识受弘武皇陛赏识。什汤若望欧洲神甫比场更解弃婴呢？原基督教民间传播直很顺利。教吸收教徒主途径收留弃婴。教既婴儿庭宗教庭。皇陛令各省份建立官营育婴堂。势必影响教传教。儿汤若望由试探向皇陛进言：“陛仁慈真让感。欧洲收留弃婴教职责教方丰富经验。果陛介话耶酥士很乐您效劳。”
“汤神甫您北方区收留弃儿迹朕耳闻。朕听经常义冢寻找未断气婴儿。此啊？”似乎已汤若望思孙露置否问。
“陛。传教士常常义冢弃婴活婴儿接回抚养。友先给口气婴儿洗礼拯救灵魂。”汤若望老实回答。
“拯救。汤神甫朕十分感谢您百姓做善。”满与方答复孙露颔赞扬。
“陛帝仆。帝旨。您感谢感谢帝吧。”汤若望虔诚。
“吧。希望神甫继续秉承帝旨百姓做善。相信您传播福音被接受。朕十分乐与教合方建立更育婴馆。”孙露柔笑。代像汤若望传教士纯宗教目。比印象世打帝旗号虎伥“圣徒”高尚。感谢归感谢清楚。孙露虽真正见识教校。通《简.爱》等世界名著及世相关纪录片少少知教校某变态规矩。便将话锋转：“华土教校应遵守华教育法规。教办育婴堂或校除教授基督教教义外设置文、数、理、历史、格物、品修养等基础课程。此外与官办育婴堂教育婴堂员接受门艺技训练素质将被选入朝廷院继续深造。文教部给教派专门教师各方政府给予教定帮助。”
“噢帝啊！皇陛您简直太慷慨太仁慈。愿主保佑您陛。”汤若望激。十分清楚皇建议味什。显育婴堂设立让教次机政府帮助进入内6区。友花几十达愿望。今仅凭皇口谕变实。怎让头花白传教士潮澎湃。若换十此刻定抓皇劲猛吻。
档口董婉突插句：“陛圣明。汤神甫科尔沁喇嘛明理。此听间便更孩童读书。”
喇嘛！！难别宗教做？给董婉汤若望凉半截。难怪本宗教并存。南京便耶酥友知刚刚登基皇陛神论者。善待任何宗教却决加入任何教派。今话真错呢。汤若望忽神论者远比异教徒麻烦。仍旧甘再次争取：“陛您向主张校设科科目。佛教徒根本力教授知识。点恰恰耶酥士强项。耶酥士怕路途艰险草原、沙漠、冻土陛您肯哪儿。”
“汤神甫您误。朕怀疑您力热。域广阔您像。土积比整欧洲。光凭几十、几百传教师远远够。其实朕目很简单尽量普及基础教育。此广袤土朕深感捉襟见肘啊。况且每区每区特况。拿西北草原区吧。水草丰厚活量游牧民族。牧民常块牧场迁徙另牧场。居定牧民将孩送进堂读五六书几乎件。草原喇嘛教十分盛。牧民几乎喇嘛代代喇嘛甚至独送至寺庙。朕喇嘛庙设基础课程既尊重习俗普及教育嘛。”孙露兴致勃勃解释。正言喇嘛教配合朝廷普及教育亦享华帝给予诸优厚待遇。仅宗教尊重更稳定拉拢西北游牧部族。
目汤若望理解。知凭力并服眼位皇陛。唯办法努力招收员优质教育向表明耶酥实力。打定主汤若望信向孙露保证：“陛放耶酥次定向陛教份满答卷。”
“汤神甫保证朕放。朕件提醒神甫教授课必须使文教部派课本并定期接受文教部视察。关点帝境内任何校、育婴堂。”孙露善提醒。
“连理、格物课程文教部课本？”汤若望皱皱眉头问。虽目科水平比亚洲高几档次。头内容实让敢恭维。特别物理、化及物方许理论基督教教义相差甚远。课本教授科显让汤若望放。
旁董婉却跟豪回答：“。帝堂课本由皇陛亲编撰。特别理与格物编撰极其系统且经众者考证。难汤神甫朝课本什义吗？”
者考证？怎考证？考证什？汤若望十分清楚谓者什货色。许连由落体怎回知。更何况教材由皇帝编写。向将皇帝奉若神明怎敢置疑皇帝提理论呢。汤若望虽“者”嗤鼻敢皇“”字。知做葬送耶酥目取点儿微末果。二理格物方承认辩眼皇陛。文话汤若望足够信将皇帝唬楞楞。至少计算食、月食等文象期星相颇研究。皇交流惊喜。皇陛虽神论者却古老星相十分感兴趣甚至坦言星座水瓶座。思番汤若望顺：“切谨尊陛吩咐。”
“此决定。几文教部派专员汤神甫商讨具体合项。估计往汤神甫忙亦乐乎啊。”孙露满乎打趣。
“回教堂通知其士准备。”汤若望罢便身恭敬朝孙露礼。
“嗯朕留神甫。神甫熟悉教材若什问题尽向朕言明。”孙露欣颔。
给皇陛汤若望由楞由略带尴尬复命：“遵命陛。”继便恭敬退御花院。
眼汤若望渐渐隐背影董婉禁拧黛眉向皇进言：“陛汤神甫像很怀疑您编教材啊。”
“怀疑朕教材。认朕教材提及某理论错误。”孙露针见血笑。其实汤若望尴尬表便已清楚知德佬编撰教科书颇屑。
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“错误？陛提理论怎错误呢？”董婉解问。脑海孙露早惊。加其夫君冒辟疆直赞叹皇格物方精辟见解。因绝难相信皇理论错误。
“怎错误呢？朕神仙。朕修改编撰教课书找许错误吗？”孙露坦。先版教科书河南难民编写。候孙露劲回忆脑存各类知识眉毛胡抓。教科书未系统见识科士眼被做宝书。欧洲传教士却漏洞逻辑混乱。原原理虽世先进理论孙露水平却系统论证原理。别服欧洲传教士连杨绍清置疑。与其留“”东西书误弟编撰套严谨教科书更实际义。因科研究本需实践务实迷信书“教条”。
今孙露登基称帝算间完项工程。教材修改程修正原纰漏与错误。至却合理论证原理则被并剔除。给孙露修改华帝科教材退回“”水平。绕此教材欧洲新奇激进。
“陛思汤神甫您找错误。”董婉似懂非懂。
“算吧。科本找错误与修改错误断进。”孙露颔笑。正进步做解释却见官匆匆跑禀告：“禀陛方尚书刚才报。场已经准备完毕各商代表已悉数场。陛摆驾科技宫。”
“噢密已经准备完毕吗。”孙露听报告立刻精神。却见回头向董婉邀请：“董夫陪朕理论变什宝贝吧。”