李孟羲悬赏至今止重赏额，给十几题，凡解其题者，直封千将，直接赏巨量钱粮酒肉。
整军，管读书寻常，读书重钱财酒肉，重仕途，必重千将封赏，追求匠寻常士卒，热酒肉钱粮。
，毫客气，解题，直接鱼跃龙门。
做科实验，工具，管球各斜坡轨，般易弄。
助力探究氛围形，李孟羲停木工营任务，全力制斜坡与滑轨等物。
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匠营产力全况，三间，制试验工具五百余套。
物质准备。
李孟羲问题张贴各处，使见，令四处做宣传，更充分调群主性。
——
弟弟砖几玩球玩入迷。
整拿球与木块摆弄，简陋球与木块玩带烦。
李孟羲安静弟弟玩耍。
弟弟儿重复玩游戏——球放木板，左边勐拉，球朝右跑，右边再拉，球朝左跑。
伙点诡异规律，球听话，木板往哪，非反。
砖游戏重复百次或者更，拿木板，跑。
“哥哥，。”砖球放木板，往左拉木板，球朝右滚。
重新放球，左拉木板，球朝相反滚。
“哥哥，它俺往哪跑，非往哪。？”砖认真问。
李孟羲边半，砖胡乱玩耍。弟弟问，李孟羲颇感诧异。
……惯性啊。
惯性……李孟羲脑海回。
惯性定理，李孟羲够理解，讲，难，直接给砖讲懂，难。
，该怎引导呢？李孟羲思索。
良久，方法。
什，决定陪弟弟玩。
李孟羲弟弟矮几侧，做奇怪，拿弟弟眼往平移，矮几高度比比。
太，矮几太低。
李孟羲搬几块砖，矮几垫，垫跟弟弟视线差高度。
，笑弟弟，“砖，咱继续玩吧。”
“！”弟弟点头。
由李孟羲拉木板，木板放弟弟眼睛正位置，球刻放弟弟眼，，勐拉木板。
见，侧，视线跟球平高度，球似乎。
砖肯定点奇怪方，挠头。
李孟羲继续重复此。
次次球放，次次木板向左或向右抽，象重复次——球怎呢，刹停顿。
“哥哥，俺玩！”弟弟伸木板。
李孟羲停，将探究交给砖。
李孟羲痕迹引导，砖已功注更奇怪象。
相比木板往左抽球向滚奇怪象，木板抽，球，象奇怪几倍。
砖专致志玩耍，跪，趴，眼睛凑木板，扶矮几，抓木板，眼睛直直盯置木板球。
勐木板拉，木板，球定，定长瞬间。
“咦？”砖惊咦声，回头李孟羲，脸脸惊讶，“哥哥，它咋？”
李孟羲揉揉弟弟脑袋，笑问，“刚，倒跑吗？”
砖认真思索，挠挠头，“啊哥哥，往回跑，它木，。”
砖李孟羲听明白，特给李孟羲展示。
李孟羲认认真真。
等弟弟演示完，露副很疑惑，“呀，什呢？它什呢？球它比较懒，，咱找别东西？”
“！”弟弟力点头。
李孟羲引导弟弟找别东西，例，延伸更物，若量物此，归纳，普遍存世间万物普遍根本规律。
，李孟羲跟弟弟找乱七八糟东西，土坷垃，树叶，草，沙，砖知怎，捡根头。
李孟羲捏砖弄根头，头，砖，少点语。
东西轻，怎观察啊。
虽，李孟羲已知，惯性必存任何物，，物观察效果，。
李孟羲悄声息帮助弟弟。
鉴，土坷垃树叶草茎东西，摩擦力，测试效果很，李孟羲转儿，拿半漆纹彩盾，半，刚砍。
漆盾很光滑，比普通木板。
李孟羲弟弟半块漆盾做众测试，仔细观察每东西。
每次测试候，每拉盾牌，李孟羲特提醒句，“砖，回，。”
砖凑非常近，睁眼睛。
终，测试完东西，东西例外，东西。
论往左往右拉盾牌，盾牌东西停原本方。
李孟羲笑问弟弟，“砖，什啊？”
砖很肯定点头，奶声奶气，“。”
李孟羲往堆乱七八糟东西扫眼，东西。
问，“，砖。觉，咱找枣放，？”
砖眼睛亮，“哪枣？哥哥，俺吃枣。”
“额。”李孟羲卡住。
，李孟羲才识，弟弟终归孩啊。
李孟羲花儿间安抚弟弟，答应弟弟明给弄枣吃。
“砖，咱拿砖头放盾牌……”
“吗？”砖睁眼睛，疑惑指，“俺砖头？”
李孟羲破功，捂额头吃吃笑。
知爹娘怎啊，给弟弟“砖头”土啦吧唧名字，唉。
“，放……放鸡蛋放，咱拉盾牌，觉，鸡蛋始跑？”
“。”砖拿两比划，鸡蛋，盾牌，“它，它停住儿。”
“，咱放棍，吗？”
“。”
“放钱呢？”
“。”
“放龙珠呢？”
“。”
砖或并懂什归纳法，试堆东西，东西，理认，东西理，，脑袋已功将理推物。
李孟羲欣慰笑。
玩指头砖，突抬头问，“哥哥，什楼猪啊？”
“额。”
“，颗珠，边七星星。”李孟羲解释。
，给砖弄龙珠。
砖问龙珠干嘛，聪明李孟羲东西。召唤神龙，往哪给砖弄神龙。
“砖，觉，咱龙珠放盾牌，咱拉，龙珠始，它吗？”
“。”砖摇头。
砖并未见龙珠，并知龙珠什，已经理推及砖，东西，管龙珠怪兽，东西，放盾牌拉它，始。
——
，李孟羲带弟弟，做更复杂试验。
回，盾牌匀速拉跑，边沙，匀速盾牌根本撒。
，勐停，见，沙朝飞。
李孟羲沙，问砖，“砖，咱刚才，边东西，吗，它咋飞？”
蹲扒拉沙砖，抬头李孟羲，低头沙，脸脸迷茫。
砖脑袋，刚刚建立适概念，冲突。
砖话，沙抓，放沙盾牌。
，皱眉头，盾牌拉。
盾牌刹，沙停留原位，并未跟移。
“哥哥，啊。”砖抬头。
“，刚才明明飞啊？”李孟羲露副疑惑已表，“咱再试回？”
李孟羲再次拉盾牌跑，，突拿棍其卡停。
沙再次朝飞，撒。
“，，飞？”
砖清，沙确飞。
更迷茫，刚刚试候明明飞。
砖再次证明，拿沙放盾牌，拉盾牌，沙片刻间顿留原处，抬头，砖李孟羲，眼神仿佛，它啊。
李孟羲笑笑，再问其，拉弟弟，再管其，继续玩拉沙跑游戏。
盾牌拉，跑，速度达定程度，突停止，沙飞。
，李孟羲特再重复次静止拉盾牌。
，停重复。
砖概迟早两运模式区别吧。
间渐渐，李孟羲跑累，停。
此止，等砖哪突明悟吧。
跑气喘李孟羲，毫形象叉腿坐歇息，边，砖玩够，兴致减拉盾牌跑跑。
试验很简单，跑快快，突盾牌停住，边沙嗖飞。
砖觉沙飞很趣，让沙飞更远，越跑越快。
李孟羲，砖未明白两运模式区别，倒先其东西——跑越快，沙飞越远。
什玩儿定理……
——
“哥哥！”
砖突声兴奋喊叫，引李孟羲由回头。
“怎？”
疯玩头汗水砖，拿盾牌兴奋跑。
“（dou，读四声，河南方言，，，，跟：思差），”砖啪声盾牌扣李孟羲，“哥哥，俺儿拉候，盾牌木？”
“捞跑，盾牌。”
边，砖给李孟羲演示两运方式区别。
李孟羲认认真真弟弟两况演示完，弟弟演示完脸仰，脸荡漾满豪。
李孟羲已经笑花，装副惊讶疑惑表，“，什呀？什它儿儿飞呢？”
问题，难度骤增。
步，砖需两截象将两象归纳通规律。
砖果次沉默，挠挠头，眉头皱，副思考模。
再，砖蹲，停往盾牌撒沙，停半块盾牌扒拉扒拉。
李孟羲静静。
儿，砖抬头，“哥哥，，它乱。它候，它，它跑快快候，它劲儿跑停住，？”
砖话候，脸，化疑惑迷茫。
李孟羲皱眉思索砖乱七八糟语言。
【它候，它，它跑快快候，它跑停，让它停它飞。】
更精准论述，静止物体，它保持静止趋势，运物体，保持运趋势。
向弟弟，李孟羲笑灿烂，“砖，，它本，让它停，它本停，让它，它停原处，？”
砖力点点头。
李孟羲呵呵笑。
“砖，哥哥问，，咱往左跑，突停住，沙往哪飞？”
“沙飞吗？”
“啊，飞，往哪飞？”
砖挠头。
，李孟羲身带弟弟拖盾牌再次始奔跑。
往左跑，突停止，盾牌沙往左飞。
往右跑，突停止，沙则往右飞。
李孟羲特先慢跑，勐盾牌拉走，让砖盾牌沙，向。
况极其特殊。
由点，继续归纳，，物体维持本运状态趋势。
玩耍阵，李孟羲问砖，何跑慢沙，突它往拉，朝。
砖挠挠头，“它慢慢跑，跑快？”
，此。
砖已接连理解，本东西，它；本跑东西，它跑，停；本跑慢东西，它慢慢跑，跑快。
砖暂理解，理解足够精炼，什，运，维持，原本状态抽象概念。确已功懂由静止突，由突静止，由慢突变快，几运普遍象全实验。
知仅仅见普遍象简单，砖知，似乎东西很听话，让它干啥它偏干啥。
让干啥，它偏干啥，深奥核根本奥秘，涉及，【力】，世间万物让干啥，偏干啥，反既，世间万物改变恒状态，施加影响，便恒久变，使变，必须施加影响。
“便，万引力条定律，由条，继推理——【力】。像，明白……”李孟羲喃喃语，陷入片沉思。
万引力概内容，李孟羲本知晓，候背。像直，才突明白什力定律，惯性定律。此合理，此，原此。
与，李孟羲仿佛突明白，何科终兴盛西方非东方，其根源，似乎——公理逻辑推理方法。似乎根源，古希腊谁，几条假设公理，条推条，条推条，条定理推演二定理，再二定理，推三定理，环环相扣，逻辑节节衔接。
古希腊谁，推堆定理根本五条公理，啥玩儿？
李孟羲仰头寂寥空旷空，陷入长久迷茫。
——
李孟羲件猜，认，培养传授科教书先唯法，唯先教书先变科，，科教书先，其必相应科思维，相应教方法。
放李孟羲身，合适。李孟羲本教导弟弟，耐其烦认认真真谨慎细微引导弟弟探究未知，却未曾，李孟羲参与候，本，走截探究路。
世根本深问题，根本完全理解问题，，汉末，突间，切豁朗。
，啊，汉高考啊，世早明悟，物理绩点，至考啊。
“唉。”
声长叹。