向红梅杨民办公室，杨民笑请坐，向红梅：“几支委，哪？”
“议室吧.”
校共五名支委，杨民向红梅两位校级领导，何明层干部，其教师，杨民虽知名字，其具体况却并解，，杨民并直接具体，支委工做明。(/吞噬网 )
“校支委次，很思，校直忙处理具体务，按照组织原则，校重项必须经支委商议讨论，今次组织议，临校展重工，提求：
请认真履职责，考虑校展基础，二组织原则，三反映校党员干部声。”
几点点头，并知杨民真正思，且此严肃议，党支部轻易异议。
杨民：“校临几问题需共识：项项，首先踩踏件问题。”
杨民再次重复级校求，责任故严厉追究，：“问题，何校几处室责任认定，且求，校相关责任必须严处理，听听见。”
杨民几次重复，向红梅清楚，此况难，因相失，李兴辉近纯粹理，明显已失势，此校已威风，猜测杨民法，唯希望杨民照顾两关系。
此：“啊，杨校长很清楚，各处室负责，必须承担责任，既此，该撤职撤，该受处分应该处分，汲取次教训。”
其几支委员此，点诧异，平常几句坏话倒觉啥问题，此真正重问题，几显主。
相互，龄支委员：“杨书记，城郊必须改变，觉此次件论谁怎求，几定拥护决定。”
其几纷纷表示，定支持杨民决定，杨民，肯定迅速传递，决定陈校长却因支委员，，正形矛盾，矛盾，或许利方式。
：“件临两问题，层处理，层安排，近与局领导反复商量，决定方校调两名志充实校干部队伍，两名志直接调，属干部调，目主考虑提高教质量，分别安排教导处正副职务；
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层处理，必须严格，考虑很久，层干部，校工者，忽略做贡献，认岗位很负责，此却进调整，件集问题政教处，认主任应该进调整，初步考虑让办公室何主任轮岗，教导处杜主任任副职，两分别负责初，政教教导，认初分别考虑选；
其，听听见。”
几明白杨民思，听很正常，理通，除新调两诧异外，并变化，倒原几层安排质疑，向红梅昨已知杨民法，此由点配合思。
：“杨校长，政教处教导处安排完全，务应该充实力量，办公室考虑冯敏志，体将校层干部配置更合理。”
杨民静静等很久，其并更见，：“关件，决定，政教教导处员按刚才商量，其层安排，考虑再，急，再，果，举表决。”
二件三件，校改建企业确定校勤工改进措施，支委更，均表决方式通。
校很，虽校长算，必须走形式却必须走，论舆论原则合规，杨民初校，仅考虑感受，更注形言堂印象。
支委决定，其实给杨民缓冲机，件结果，杨民借故局，将传播让其做。
此给很却留点悬念，赵强冯敏，各渠知初决定决定，虽更，两却再平静。
杨民考虑，午九点，往教育局走，边走边给马永明打电话，昨晚马永明，考虑，却问题，找谁啊？
找许明芳，，，因校底谁管知呢，很久，考虑石门，决定找谢梅，因谢梅处境关系，论何怪。
直接敲门进谢梅办公室，刚话，谢梅却制止，：“杨，先别，话。”
杨民坐沙，静静谢梅，谢梅给倒杯茶，递给，：“听原李局办公室享受次由泡茶高待遇，民，给待遇何？”