连林娟位置，杨民，难今真接受批判？太吧，果让每校长言，啥呢？，检讨.
校十二参加，杨民，城区几校、考绩校，几绩较差校，城郊其。
许明芳坐位置，扫两边坐，杨民身停留，收回目光，笑容，切表职业性。
议室鸦雀声，许明芳翻笔记本，将叠资料放笔记本侧，缓缓：“志，近周，主管教曾局长、主管纪检吕书记调研全县十八校，目很简单，找问题，制定方案，教育水平、教绩突破，创县教育新局。”
许明芳走路线，果快速路线，啊，怎将目标锁定平川落县教育局局长位置。
杨民思量，果话，石门法疑，石门校做简单，县，做却难很。
许明芳继续：“吧，先请曾局长吕书记将调研况，针问题，进讨论，务虚东西，重复话。”转头曾局长，“曾局长，先。”
曾局长喝口茶，：“次调研先确定校，路线车才决定，通知校，既调研检查，很校管理露原形，做表工校更暴露遗。
问题很啊，归纳，几方：进取精神问题，二管理方法问题，三创新识问题，结合实际况谈谈……”
每问题，例参照，杨民注，算举例，曾局长照顾校、关系校，东西避重轻感觉。
务虚候，杨民狠狠批顿，：“某校检查，校正搞亮化工程，围墙、走，搞真漂亮，校教绩呢，却塌糊涂，果校长将精力修建搞务虚东西，真正需东西哪？何实，果细细分析，真问题很严重啊。”
吕书记接分析再次提件，：“搞教钱挣，搞修建钱挣，志将目光搞钱，思很危险，且经费冻结况，顾局统思，问题真查查。”
坐目光若若集杨民身，杨民难受，终知谁背造谣言，原两，两副局级领导满，真太奇怪，根本罪啊。
且算石门，该送礼候，杨民相信绝很方，比其级别校，处理关系向很谨慎，切原因何？
或许，李兴辉走太近，局认李兴辉，信任，因此许明芳执政，注定被弃，改变态度？
杨民逐渐熟，扑克脸仍保持微笑，谢梅，谢梅平静表，却几次担向杨民，谢梅确今两杨民难，味什？
杨民突明白，定仅仅考虑简单，许明芳什带谢梅调研？给猜？
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谢梅走很近，因谢梅李兴辉走很近，且李兴辉离候推荐接班谢梅，切，或许因两间关系造吧？
搞让谢梅台，做给谢梅，两副局级领导正认真猜测许明芳思，认许明芳站城郊，抓住杨民问题，狠狠批判。
杨民，许明芳吗？凭许明芳数接触，觉许明芳很，且许明芳空降，谢梅间并直接利益冲突，才干戈似乎太。
反平静，两完，许明芳表态，：“谈谈应该做啥吧。”
谢梅此打笔记本，缓缓：“许局长今召集讨论何取突破，认平川教育亟待寻求路，重复东西，强调，紧迫感，近带监察室志检查值班况，许局长共商量，两调研检查，基本覆盖全县百分九十校。
什问题呢，懒散，甘落态，制度执或仅仅走场，论管理普通教师，急迫感，问题解决，突破。
听城校利假期做很工，很措施改善办条件习环境，认反紧迫感表，应该表扬，果问题，定查，查问题，坚决软。”
杨民喜，原谢梅许明芳调研，与许明芳分工，话，明显帮进反驳，或许谢梅知两整，此话，疑让两思落空。
果，曾局长吕书记表很难，杨民注观察，谢梅许明芳分工校候，两脸色很诧异，或许两知安排吧。