杜喧届教导主任，点冷笑思，“杨校长，今四法，保证达目，二，别相信吗？觉很少信吧.”
原政班比担忧，钱，钱已，城郊教信，更其校长。
算冯敏，杨民放，且相特殊复杂感，担，李萍却信，或许除杨民，信。
杨民本信比较充足，见绪高，笑：“信吧？政应该什，站怎角度思考问题，角度调整，才应该做。
政，管管理，明确使命，管理目保证绩提高，保证长高满度，点，让更教师获更高收入。
紧紧将绩教师收入挂钩，怕给教师钱，校长，给教师找更收入，，包括政，件首先通，校教水平比其校教师低，果绩提高，明件，管理问题。
换句话，政问题，新届政，何创造，给提供平台，办法，，效办法，创新，严格管理效激励，怎激励结合管理，快绩绩，件捷径。
相信明考试绩幅度提高，收入更迈进。步步努力，，机，失，通，做，通，边做边。”
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李萍显信十足，“两句，杨校长石门工，校，石门政，通，更贯彻，通，努力做。
实证明，，很快明白，杨校长法很椐瞻性，很长很关校领导，光石门，杨校长回石门，允许，石门初二马半，影响力，长呢。
，信，正杨校长，考虑质量其校影响，定分数线，适控制数，太，认三十高限，本校见。”
杜喧笑笑，点嘲：“李主任，信热方很佩服，定高限认太余，招几，两位数，认几乎，，其相信，赞做，算。”
其站队，因原则性问题，杨民笑：“，赞弄限，李主任三十点少，认四十吧，直接增加班，初三扩班，除普通班外，其弄重点班。，班，点何处理，李主任负责考虑。”
完，其实挺高兴，因实实杨民钱正步步实，杨民：“何做件，考验政理解力执力，希望，迅速，校思悄悄扩散。”
句话让觉味深长，加步伐，新班步，谁落，或许杨民重新评价力。
散，冯敏杨民：“杨校长，问问题。”
杨民等，让议室东西稍微整理关门，两向楼走，冯敏问：“杨校长，今真信？”
“，怎，？”
冯敏点思，声：“担吗？”
“啥担，招算，必须怎，努力，，冯敏，。”
冯敏才放，走办公室门口，：“杨哥，妈今县城。”
杨民听，冯敏，：“吗，，冯敏，办公室，问问。”
进办公室门，杨民问：“妈，关吗？”
“嗯，听话，老公租房，哭。”
“啊，哪父母直孩气，冯敏，今晚请母亲老公吃饭，叫李艳，让母亲高兴高兴。”
“真吗，请，怕答应。”
“近吗，冯敏，凭句话，受罚。”
“知，错，杨哥，怕呢。”
杨民突，吕请呢，吕，冯敏才，：“随，，冯敏，单由买，先，打电话问问李艳，山珍宝吧，母亲肯定喜欢。”
杨民安排，目给冯敏支撑，冯敏容易，父母担其实本身活感觉。
老公底怎，杨民见见，见，必须让李艳跟，才让方放，反反。
李艳丽冯敏法比，且李艳孤傲，虽熟悉知李艳很、更热活泼，熟悉或者解，冷，正形让仰望感觉。
今顿饭，杨民达效果，爱，冯敏校领导关，让方放。