点，杨民许校校长做法完全，很校长并愿将经费管理整合，各政处校长既利益增加很，每部门、包括级组，经费、敢避校长，校校长很收入源。
杨民另外义，牺牲利益求更公平利益分配格局，仅智慧，更勇气。
话，平常聊似般分析，级组教研组更楞，问题平话议论，将拿桌，此刻真让话，真勇气，因每几乎位置该钱或物。
状，每，却见其另外利益，态平让趋向范围内考虑何利益化，做结果，将教师思引向利益获取分配，教质量提高反工力。
，很脚踏实工，长期环境工，怎受影响，次评先进候，连认解李萍，明知感，找，害怕受公平待遇，更何况其教师。
脑筋左右利益分配，很程度校政级组教研组圈谓聪明形集团，近李萍偶尔杨民聊透露，初三教师，已几给李萍很经费收取分配主。
杨民话，眼光向任，任知副校长况，应该主将工接，干咳声，：“经费问题制约校展直解决问题，今杨校长，理清阻碍校正常展关键问题，钱问题，毫保留将问题清楚，做仅利校展，更利。吧，先各处室，级组，再教研组。”
实际除务处经费全部，其经费，且许知，杨民杜强吩咐哪哪，其设界线。
政准备，教务处办公室，经费源渠已全部公，叶雯雯政，倒傻乎乎杨民，声：“，团委啥收入。”眼期盼杨民肯定。
杨民给更表示，向李萍，李萍应该考虑很久，：“级组，特别初三级组，让收补课费，订复习题或者找复习题，费主重点班，普通班几乎。另外县城参加考试收费，吃住，各班收班费，毕业毕业照毕业晚等支。”
排顺序，谁，越，倒找内容，杨民比较满，至少将憋东西。
奇怪职高招费，按理重块，，杨民却思考，方利益太，管理部分，块管理，。
完，目光集杨民脸，杨民：“校经费源找，点，应该管，，职招程招费，控制，数额却很巨，怎办，步提方案。经费分配体分清楚两况，专款专，相关项目，比军训费、比补课费，另外费，集进分配，考虑分配方式，分配目标，吃锅饭，重奖提高教质量，让觉潜教书，提高教质量比法做其获更利益，挣更钱。”
按照思路，关注经费源，分配倒产极兴趣，其乏站位置将利益分配往走向公方，问题，杨民再次审视占校教师数三分，算校精英素质。
议结束候晚接近七点，已黑，杨民并像期盼安排顿饭，更政敢提句话，今，气氛虽热烈，话题却很沉重。
杨民倒让马永明造表，每参员补助二十元钱，给晚工餐费，让解决。
钱，任等三退回钱支。
马永明李萍、叶雯雯走，马永明收拾议室，李萍留帮忙，叶雯雯除帮忙，住校杨民，等杨民吃饭。
今请杨民吃饭很，因场合，觉合适，倒确叶雯雯理由充分，两饭吃，吃正常。
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李萍很久杨民聊，杨民啥安排，果更安排，倒抽间陪陪杨民。
马永明此直明白杨民此次议真正义，随议进程，才逐渐嗅，明显政伙担，此杨民聊聊，办公室主任，谨慎，怕工校长考虑周。
杨民，办公室财权程度提升，很经费由办公室管理，更，财权话底气，几处室根本理，程度尊重。
杨民似乎知思，笑：“回吧，等叶雯雯吃碗，晚。”