‘砰’声，麦格教授力合书籍。
“抱歉，貌似资料整理问题。再给点间找找。请相信，谨慎使间转换器，遇危险。”
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麦格教授边嘟囔，边站身，再身柜翻找资料。
嘴话语，知给贝尔赫敏两听，给听？
“麦格教授，或许愿先花点间，听两句？”
贝尔突。
虽疑问句，贝尔并等麦格教授回答思，顾继续。
“够操控间力间转换器，热衷探究魔法奥秘巫师，其感兴趣吧？
，恰巧名热衷探索魔法奥秘巫师。”
听贝尔始述，麦格教授暂压焦急，坐回椅。老教授很奇，贝尔底打算什？
“调查够找、关间转换器资料。并间转换器使规则进长间思考。终，令感绝望结论。”
“什？”
赫敏奇问。
很难象，除见妹妹外，什，够让男朋友感绝望？
贝尔赫敏微微笑，却立刻回答问题。
“举例，假遇危险，并昏迷。醒，知被谁给救。知谁救，因此，1，使间转换器回。结果却，场并其。才识，原‘’，救。
麦格教授，请问刚才况，按照间转换器使规则，够通吗？”
贝尔向正聚精神听老教授。
“，并改变，未，部分。”
麦格教授点点头，肯定贝尔例。
“例问题吗？！似问题，其实很问题！”
贝尔身体倾，扫视眼麦格教授赫敏两，表变严肃。
“刚才例描述场景，未‘’视角基础进。，果换视角，再重新审视边整程话呢？
、1，回，救！”
“什问题吗？”
赫敏疑惑问。
麦格教授跟点点头，觉什问题。
“什问题？问题！”
贝尔严肃两，字顿：
“、未、被固定！
本该限未，剩唯！
虽并知，任何知。，1，必回，已经被确定。
果将间拉长话，什呢？
刻，直死亡，间经历切，命注定！
甚至，类诞刻，直灭亡程切，早已被注定！”
“……许，许，世界规则，此呢？切命运掌控。”
消化贝尔内容，麦格教授艰难声。
“，教授，您。虽愿承认，貌似法，才合理。”
贝尔靠回椅背，低沉声音。
“，甘，甘命运提线木偶！
巨细搜索关间转换器资料。
终，、疑点！
首先，像问您问题。
谁明转换咒？谁制间转换器？少使间转换器？谁？叫什？结局何？
答案：‘知’。
任何知，留任何记载。
其次，根据魔法部关间转换器数量记载，推测，间转换器制应该并困难才。
它制方法什失传？
，则魔法部间转换器态度。
制方法已经失传、威力强堪称恐怖、珍贵比魔法具，竟此轻易交给，交给两13岁巫师进使？
且魔法部采取任何监管措施。
怕间转换器被损坏吗？怕拿间转换器干别吗？”
“米奈希尔先，打断。”
麦格教授突插言。
“间转换器申请，必须教授做担保，并且经严格申请流程，才终使许。……”
“，教授。知。”
贝尔将‘麦克风’抢回。
“请允许问比较失礼问题。教授，您真觉，吗？
够仅凭借您担保，让魔法部放将此宝贵魔法具，交给几名未拿课吗？”
“……”
麦格教授陷入沉默。
贝尔赫敏注视，老教授很干脆利落回答：‘！’。
却法欺骗。
执教涯，确实让攒丰厚脉关系。实，巫师毕业，很~少很少继续保持联系。
果关紧话，相信，凭借张老脸，给。
果真遇重话，阿思定使，更。
麦格教授陷沉默姿态，贝尔已经知老教授回答。
“根据魔法部记载，部分间转换器，因或原因损坏。
麦格教授，霍格沃茨申请使间转换器，损毁先例吗？”
“……。”
麦格教授确定。
太敢相信记忆。甚至怀疑，修改相关记忆？
“间转换器，被谁损坏呢？
魔法部进相应惩罚吗？
什进更加严格监督？
损坏间转换器哪？
进研究，并解析其制方法吗？”
（欲知答案何，且听回分解。）