昨晚，豆孩晚习回，问：“妈妈，完琴等回吗？”
“回给切水果，冲牛奶啊。单车搭，与其两走路回，先回给准备吃。”解释。
“吗？”因晚豆孩回吃饭，担乱跑，古筝课候，路校候进瞄眼。
“啊，跟神聊呢。”诓。
“哦？跟10班几聊呢。”
“跟10班交？交际够广。”瞅眼，表示藐视。
“10班几朋友呢，欣认识吗？？”豆孩反问。
“，神聊走。”其实。
“呢。”豆孩诧异，表示怀疑底。
“让叫偷瞄？暴露叫本？”故神秘。
豆孩邀客厅陪写业，身体太舒服，叫卧室写，躺话。
豆孩投诉校给星期六补课，老师收费，愿。
：“老师牺牲休息给义务补课，应该存感激，投诉？知。”
“周才休息半呐！周六课。”豆孩嘟哝。
“周画画，喜欢，怎叫课呢？享受喜欢做啊。”
“六课。写英文练笔。”豆孩本英语业递给。
忽很气，本丢边：“其额外负担给加，校统课程，愿？索性，明始呆吧。练笔？除爱表，什真本拿。”
月几绪失控、低潮期光临，整变烦躁耐。
“怎吗？？让帮短文错误？怎全部否定？”豆孩眼泪吧嗒吧嗒掉。抱书，咣关房门理。
像太分，怎此刻薄孩话？
调整绪，门孩怎？被凶哭鼻？
豆孩进，脸阳光，根本绪佳：“气吗？干什？”
“刚才绪表太恶劣，应该向歉，。拿短文给。”点嬉皮笑脸。
“屁短文吗？表吗？？”豆孩理饶。
“呵呵，刚刚气嘛，气。拿给欣赏。”讨。
豆孩高兴拿短文给，边嘟哝：“真本！哼！”
“嗯，错！短文错呀！”转移话题。
孩憨厚记恨孩，特养。
希望正直、单纯，性简单阳光，阴暗，记东西。
鼓励表达阳光、澄明解决问题，凡藏掖，给别猜，少揣度。活轻松，累，做做高境界。
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