“存吗?次任务算轻吗接玩点任务。”
黑板，接神秘字体，操纵粉笔，黑板附近，字体点点浮。
“始……”
“任务：谁孩”
“任务求：允许话”
“任务求二：允许。”
“任务求三：节课间找谁才坏孩!”
“任务求四：规定间找全部死!全部死!”
……
难啊！
准话允许讨论。
允许由，直接限制危险，弊。
且够黑板指认。
底认谁才坏孩。
往关系推测才。
难够底指认才吗？
相比够，远远够。
雪姬象，往每次任务，必指认才，否则全部死。
规则已经准，准话，即使知谁坏孩指认。
换句话，场任务活，谓坏孩吗？
够，让坏孩承认，况且承认死，让其猜，全部死点啊！
死亡，私，死亡什，管荣华富贵，命璀璨什东西，切切啊！
兴许认条命嘛！
拿，死亡低头实应该。
……每步感受命逝，近距离品尝死亡，每步牺牲感，珍惜命，每爱护命。
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死亡，真什啊！
场任务，似乎坏才够活，存活。
场间冷静，即使千百愿，够，够话，根本什做，管什做。
…………
，……整班级黄芪雪姬存活，两赤身果体待血液铺满，步步挪移。
次任务其实很简单，指认条信息定错，需猜谁坏孩。
很简单，孩几吗？
其少，少男，越级读书孩选择象吗？
几分几概率，基本雪姬错。
指认，其死。
很容易东西吗？
需换思维。
……任务，任务始。
雪姬路凭借聪明才智活。
黄芪话，跟雪姬风光幸存，虽雪姬点黄芪，毕竟世界变，乎身被夺什太爱吧！
男已经肉片啊!