送筱原诗织走客厅，房间内，剩筱原母亲。
平川哲文重新跪坐回桌旁，坐脸认真，筱原太太。
其实见筱原母亲，友沟通件抱期望。见刚刚，忽明白：
名控制欲相旺盛母亲缔造囚笼绝非次理论、次冲突、次哭喊够瓦解。
底轻或者漫主角团，仅仅凭借段嘴炮轻易摇别坚持几甚至数十理念，未免太儿戏。
果真轻易摇明理念根本强。般，理念被长间执。
才识点，明考虑够全啊，并非任何轻易沟通。
筱原母亲，志相坚定。
并代表放弃。
“筱原太太。”
“嗯，平川老师，抱歉，让您诗织失礼。”筱原母亲副温模，彷佛刚才冲突存。
“什。”平川哲文轻轻摇摇头。
“接，平川老师什吗？”
“，。”
“什呢？平川老师请吧。”
平川哲文暂口。
打算系统。
糟糕况。
任何理智应该知点：确定、知运机理、历明外部工具，应持态度绝谨慎。
因此必绝应该使。
已经计施候。今解决，回等待离职。且筱原诗织期望，亲口答应约定，辜负。
重，筱原母亲，语言已经彻底失沟通。摇理念，改变志。
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啊，目况，除使系统已经别路。
此需考虑……
“筱原太太，麻烦您回答问题吗？”平川哲文问。
“平川老师请。”
继续口，问问问题。
“您您儿，怎待？”
筱原母亲疑惑，反问。
“平川老师问关哪方呢？”
“关您占据位置……举例，假校，筱原诗织与其矛盾，您什反应呢？”
“……”
眼筱原太太很明显沉默，仔细思考。才带微笑回答。
“哦。”
。
“……”
平川哲文再口，筱原母亲，认真分析句“”究竟什思。
般，问题，普通长应该更关谁谁错吧？
筱原母亲却根本谁谁错，直接表示“”。
句，指筱原诗织做失礼，……其与筱原诗织矛盾呢？
貌似，许二者兼。
至原因……该思考问题：谓控制欲，究竟什东西？
凭借与筱原母亲短暂接触，平川哲文应该勉强够点答桉。
筱原母亲，筱原诗织“儿”，“儿”此整体，筱原母亲物。
物，重视。因延伸，志延伸，“它”，筱原母亲寄托期望，并打算“它”塑造满模。
重视“它”。
真正义筱原诗织，筱原母亲忽视。“寄宿”筱原诗织躯体精神、灵魂、或者真正属筱原诗织格，筱原母亲完完全全忽视。
简单，筱原母亲眼，筱原诗织被分两：外、客观存躯体，躯体物，儿，延伸，被重视。控制欲源泉。
至另内、筱原诗织格。筱原母亲则完全法。
躯体被承认格被否定。
筱原母亲重视仅仅筱原诗织儿外属性已，至“寄宿”躯体格，并乎。
许筱原母亲“表尊重”由。
嗯……分析，筱原母亲控制欲真怕。
，接使系统言，需知点够：
筱原太太重视儿，重视物。
——
此威胁。
平川哲文结束思考，抬头认认真真筱原太太，先歉。……
“筱原太太……”
“嗯？”筱原母亲，属轻太太温润眼眸倒映身影。
继续口，慢慢念魔咒般话语。
“您您儿校，被欺负吧？”
“……”
瞬间，穿尊贵服、姿态端庄轻太太眼，切忽变。
某抗拒力量束缚，身体被控制，思被禁锢。
切变奇怪。