暑假毕竟暑假，并非间校。
课外补习，或者别活，什。
因此暑假期间，森谷吹奏部练习，体言由松散，每周周五，勤三即，直接请假。
且，练习方式偏向声部练习及练习，非团体合奏，练习间并非完全固定。
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练习午八点练习午五点问题，话晚点或者早点走什。暑假。
求，身吹奏部指导老师，平川哲文由。
每周二、周四，由勤，早八点，午五点走。
至笠铃木，则每周三、周五勤。
周话，两，并且让尽量，周次合奏练习间。
全赛，必间付。
，7月31，周四，平川哲文见筱原诗织候，早晨，太阳平线久。
晨间风穿树叶间隙光，树荫两碰。
“久见，平川老师。”
拿金色号少，既往清澈嗓音。
“嗯，早安。”
走校门，少跟身边。
平川哲文什反应，眼右脚，问：“筱原脚怎？比赛候逞强，二次受伤吧？”
“已经什问题。”筱原诗织迈轻快步伐，确什受伤，“加念平川老师，因此早点校。”
平川哲文半段话存：“什问题。”
“感谢平川老师关。”
“应该。”
“，平川老师几念诗织吗？”
“果单纯筱原话，。果筱原指感念，倒。”
“吗？念平川老师——感。”
“。”平川哲文平静应付，语气确实“应付”形容。
筱原诗织并，继续。
“且，诗织直，间，怎才让平川老师答应，问题。”
“嗯。吗？”
“嗯……”筱原诗织沉吟，随点点头，“。”
“怎？”
“秘密。”
“。”
“相信。毕竟——平川老师已经感受诗织您喜欢，吗？”
“……”
校园走，空旷仅回荡风，身边少肆展。
往，平川哲文问题应该坚定否认，，“绝”，类表明立场话。
筱原诗织已经准备迎接拒绝，张张嘴，，身边，平川哲文反常态点点头。
“，已经感受。”
“……”筱原诗织愣。
“怎吗？”
“……。”筱原诗织停顿摇摇头，“平川老师承认。”
“什承认。”平川哲文始终语气平缓。
高远空，风轻云澹，碧蓝，唯太阳绽放光彩。
反常态，必因。
筱原诗织略显狐疑平川哲文侧脸，片刻：“平川老师话？”
尽管反问语气，神话，已肯定。聪慧姐猜测真相。
平川哲文打量筱原诗织反应，随——
“错，点话筱原。”平稳点点头。
“……猜错话，应该什话。”
“筱原言，确什话。”平川哲文否认。
“……”
稍稍陷入沉默。
少原先、因许久未见重逢稍显雀跃步伐，逐渐归平缓。
平川哲文身带、某“话”气息，越加明显。
终，口。
“筱原，近几，像直何让答应，其实直问题。”
“……”
平川哲文目光聚焦方。
“，底应该怎应筱原喜欢呢？思，听见筱原告白始，直徘回问题，近几终法。”
“，问题答桉，姑且，筱原请让讲故。”
“……”
平川哲文紧慢语气，两步伐放缓。缓慢沉重。
筱原诗织抿抿嘴唇，平川哲文陷入某回忆。
缓慢步调走几步，回神，声歉。
“抱歉，记忆久远，再给点间。”
“……”筱原诗织回话。
记忆似乎真很久远，非常久远，身边教师，尽管容再轻，却恍忽间，仿佛名艰难挖掘记忆老。
断回画，直嘴角点回忆往微笑。
“。”
平川哲文此，表明已经回忆结束，接，问题，故场白：
“筱原，知，像懒散，什名教师吗——名数眼应该代表‘勤奋’二字教师？”
被尘封脑海深处、世记忆，重新浮。
平川哲文固平缓语调诉，诉段久远再久远记忆。
“很久……”
“像太，应该，老师初候。”
“筱原知候，什吗？”
“够问，显，应该够猜，候什。”
“嗯，实。”
平川哲文向方，脑海，播放场约三十老旧电影。
画破碎，声音再清晰，容全模湖。
“算按目光，候绝名再严重问题……应该良少。”
“性格本懒，讨厌习，觉习反类。”
“喜欢玩游戏，——武侠，各趣类，反正喜欢课本。融入谓团体，跟逃课，游戏厅，打架什……。”
“候糟糕，别名教书育教师，长危害社错。”
平川哲文嘲笑笑，笑完，继续。
“其实句话误——毕竟，长、未什，完全概念，该干什完全知。浑浑噩噩，且，差状态。”
“，状态，班教师基本放弃——很正常，算，觉老师放弃正常。”
“直初三级候，因点原因换班主任。位教师很轻，应该刚执业久。确实，带二届。”
平川哲文努力回忆位轻教师容，，隔世记忆，已经残破堪，显模湖。脑海清晰记，仅仅世记忆。
果。，名教师话，平川哲文记。
继续故。
“刚任久，绩倒数谈遍，问什，怎，类。”
“告诉，读书思，游戏比较思。”
“其实几吊车尾回答差，此。结果知什——”
平川哲文回件候，眼依带疑惑。
“几，仅仅，觉救。”
“问什，回答，，几，课本写名字，其。”
“嗯……理由相信随便找理由哄骗。毕竟十几本课本，其实本书写名字。”
“原因因写名字，犯懒，觉累，跑玩游戏。”
“刚刚，本唯课本语文书，语文老师。”
“因？因巧合，，莫名坚定认救。”
“搞懂，直，知底怎够肯定句话。”
“回，找笔，剩书全部写名字——”
讲候平川哲文笑，笑点肺。缓，话锋转：
“——写完名字立马玩游戏，晚业写，嗯。”
“二候，班级，翻遍书，次句话，真救。”
“回答，昨晚候，写完名字玩游戏，写业。关系，相信错。”
“依旧莫名其妙知哪信任。”
平川哲文语气很感慨，感慨阵，继续往。
“实相瞒，候二病，嗯……二病知吧？知。”
“几候，玩游戏，某款关三游戏。玩玩因感兴趣三演义，完，忽件。”
“跑，士知者死——二病脑回路神奇，纠结什做。”
“纠结，问三，因纪孩三应该很兴趣，。问书什，回答周末刚完书。”
“笑，死，习。答应。”
“点低估习难度，候点基础，两，，，觉比习死容易点。结果问。”
“问：数英语吗？回答，老师初吗？”
“毕竟轻教师呢，知识忘。”
“，管什科问题，喜欢找问。零始给辅导。”
“故其实差，很，详细展。故，辜负位教师信任结尾。”
“教导，名吊车尾差，慢慢变般眼绩优异。”
“高毕业报选候，回初问见，问什，回答名像色教师，。”
“——”
平川哲文脸散笑，转向沉默筱原诗织。少捏金色号。
“筱原，够理解吗？”
“……”筱原诗织回答。
平川哲文顾。
“尽管略显俗套故，差教师帮助逐渐改变、长，立志名教师。”
“俗套剧结构，甚至俗套仅仅头，已经猜故走向。”
“它故，。”
“因此，教师份职业具相重义，教书育职责神圣比。”
“至少，辜负份信任。”
至始至终平澹语气，蕴藏平澹，置疑严肃。
“理解筱原，喜欢非理性，或许某瞬间，某件，忽喜欢，喜欢受控制。”
“筱原喜欢，真相惶恐，名门姐，色相貌，优异绩，除性格点糟糕外各方很完——”
“任性，高傲，点听进别法，明知，依旧坚持观点。”
“，其实性格仔细挺适配筱原姐，挺爱。”
“果换间，换身份，比，恐怕真很难拒绝筱原优秀喜欢。”
“果。”
句完，语气越严肃，平川哲文嘴角笑见。
“尽管怎法改变筱原法，甚至明确拒绝。”
“次，希望筱原够明白点，明白教师身份言底重义。”
“再次，师间允许，论怎。玷污教师层身份，愧教师份职责。”
“及，尽管见位教师，更辜负信任。，名像色教师。”
“，筱原，希望次拒绝。，适止吧。”
“很高兴被喜欢，很高兴教师，仅此已。”
“愿使教师职责，愿教师身份内帮助筱原解决切。”
“至其方……抱歉。”
平川哲文停住脚步筱原诗织鞠躬。随，转身走进鞋柜，渐渐消失视野。