议室回，平川哲文副颓废趴桌。
临近期末，老师工繁忙，再加筱原诗织，实力憔悴。
“平川老师，吧？”
旁边久田茉树关切问。
“呢……非常。”
平川哲文力回答。
接耳旁传叹气，轻教师安慰：“平川老师，难呢。”
“啊，难。”
平川哲文打算否认点。
因筱原诗织实难办呢，特别筱原母亲态度，真让掀桌。
言凿凿筱原诗织，沟通定解决问题沟通肯定解决，结果，步问题。
筱原母亲根本打算沟通，底披民主外衣独裁者嘛。
副“愿尊重”外表，内连沟通机给，怎办呢？
态度已经表很明显，算平川哲文够筱原母亲谈，态度，真听进言吗？
完全吧？
且居：
“平川老师，麻烦做本职工。”
句话气，气平川哲文座位坐直身体。
呵，本职工。
果本职工指“助纣虐”，协助志够贯彻忽视沟通途径“独裁者”，协助束缚筱原诗织切由愿话……
“本职工”，称教师吗？资格被称“先”吗？
话，重活世却遵循轨迹走教师路义什啊？
“久田老师，教导教师职吧？”
“啊……，平川老师吗？”
“啊。”
明明才教师本职工，单纯老师赞观点，绝错。
听指示束缚由志什绝。
平川哲文底线，算丢掉工做。
绝。
件并非做够阻止。校长筱原母亲志延伸，校，明规则已经保护筱原诗织。
点很快印证。
“平川老师…………”
午课程结束，难往吹奏部活室平川哲文听身脸难口。
身材娇才胸口，巧鼻承载半张脸金框眼镜，站，副被谁欺负。
“笠老师，怎？”
，错，位像弱气性其实名老师，吹奏部音乐顾问，笠铃木。
“嗯…………”
笠铃木踮脚尖、仰脑袋，声音轻飘飘，被风吹吹走。
平川哲文非常贴弯腰，终听见凑耳边话笠老师声音。
：“平川老师，走廊。”
完，放脚尖，金框眼镜眼睛盯。
娇爱笠老师，真够拒绝眼神拜托吗？
平川哲文扫视眼活室内众八卦眼神，即跟笠铃木走活室，关门。
走廊。
“笠老师，什话，请吧。”
“平川老师……点……”
“诶，。”
被求办法。
平川哲文再次走近，弯腰，笠老师嘴贴近。
“平川老师…………怎呢……”
难，话吐气断断续续扑耳廓，点痒。
“笠老师，请直吧。”
再耳朵软掉。
被，耳边笠铃木终鼓勇气般、力声：“平川老师，筱原。”
“……”
啧，果啊。
候够让笠老师主找谈话件。
“负责社团工户田老师，……”
“什？”
笠铃木明显迟疑，组织语言，：“，筱原像适合继续留吹奏部……”
“……”
筱原母亲果做。
平川哲文名普通老师已，让负责件仅仅因刚筱原诗织班主任指导老师。
算拒绝，筱原母亲别办法插件。
像。
“适合……吗？”
“户田老师。”
“笠老师认呢？”
“筱原名非常色吹奏部员。”
直很声笠老师，唯独句非常力。
“啊。”
“、怎办？”
“……”
怎办呢？
谁知啊。
底普通教师已，哪力校长，校董理长抗。
难被束缚网彻底放弃愿望吗？
吧。“既筱原愿传达，身老师，替传达”句话啊。
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，难完，漠视切吗？
绝。老师绝。
平川哲文打算做点什，哪怕丢掉工做。
“平川老师……平川老师……”
回神平川哲文身笠老师踮脚尖挥。
“笠老师，怎？”
“……户田老师边……”
“，平川哲文并建议。”
“……”
犹豫儿，笠铃木力点头，“嗯！平川老师建议！”