二午，练习合奏间。
音乐厅，陆陆续续、走进队伍。
“始训练，累哦。”
“今早醒，疼。”
“平川老师未免管太吧，喜欢笠老师吹奏部。”
“，全金奖。”
“诶……哪容易。”
“因容易，更努力训练。”
“话，真很累。”
“啊，累死。”
“训练。”
“，停，平川老师笠老师。”
窃窃私语声收。
筱原诗织收回视线，往音乐厅门口，平川老师笠老师走进。
目，吹奏部内部概两声音。
，比，比部长，拥坚定目标，坚定全金奖努力，算平川老师介入，平常辛苦训练。
二，愿辛苦训练，抱怨平川老师什突插，怀念笠老师轻松训练候。
其实三，并声罢，沉默数，吹奏部目主流，数常态——
老师求艰苦训练话，艰苦训练，老师话，偶尔偷懒，并且平川老师插，更伤雅吐槽，或者“既老师求，听”谓态度。
，尽管二存少数，，很候，表达满愿比表达支持愿更加强烈。
因满负绪，它使更加愿倾诉、声。
正因原因，部分满声音，虽并声，却刺耳让整吹奏部气氛变糟糕。
今早合奏毫例外糟糕“沉默质疑”迎结束——谓沉默质疑，因身很难做反老师，其实态度怎。
状态持续太久。
筱原诗织知，满爆候。
平川哲文知。
甚至，直等部分爆。
矛盾爆并味定坏，反很候爆解决问题提供途径。
问题暴露，才解决——像筱原母亲将切矛盾掩盖，才真正棘。
——
午吹奏练习结束，休息间，休息午两点，分声部练习始。
段间，远离平川哲文笠铃木方，吐槽抱怨毫外吹奏部群体蔓延。
“已经训练。”
“啦，剩。”
“问题，凭什？笠老师算，平川老师凭什啊？凭什求？”
“因指导老师。”
“指导什？指导笠老师，辛苦训练。”
“……逻辑吧？老师定陪训练，全金奖，目标啊。”
“全金奖？”
“，怎？”
“笠老师指导，轻轻松松进军全赛，觉很错吧？什争夺什几乎金奖。”
“几乎？努力训练呀。”
“吹奏乐强校摆设，且，什定金奖？觉进全赛满足。”
“……”
“……”
声音，平川哲文听角落，始响。
并且，二类群体满声随训练间延长断加剧。
“训练、训练、训练，受够！”
晚，平川哲文笠铃木达合奏始，音乐厅舞台，终满喊声，乐谱，“啪”声力拍。
场交谈声被打断，众惊讶朝声方向。
“木？”值村部长站身。
“训练。”
捏长笛，木走、脸严肃值村部长，口。
“什？”值村部长问。
“累，训练。”木视线乐谱。
“休息。”
“。”
“什？”
“什？问问什做、知管闲平川老师。”
“木，话分。”
“错吗？”木向部长。
“。”部长点点头。
“哪错？”
“指导老师，监督管理训练，职责。”
“怎，今莫名其妙跑？”
“平川老师应该理由。”
“呵。”木嘲讽笑，四周，，“其实，猜测吧——”
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“木，慎言。”部长阻止。
阻拦住。
“平川老师抢功，吧？”
“……”
周围片寂静。
平川哲文吹奏部并什威望，，除部长，应该并，场合声反驳名三级辈。
众沉默目光，木站。
，并非众猜测，此声。
群，少拿号，走。
“，怎泄满，谓，，因此抹黑平川老师话，什资格？”
筱原诗织站，目光毫退让直视谓辈。
眼。
“？”
“，怎？”
“辈——”
“哦？始吗？辈？”筱原诗织嘴角嘲弄，吐“辈”词候，彰显强烈。
“……”木咽口气，恶狠狠盯身筱原诗织，“怎？”
“怎，怎？”
“问，平川老师，凭什训练指指点点？”
“凭废物。”筱原诗织毫客气嘲讽。
木愣，“怎敢——”
“怎敢？”筱原诗织轻蔑，“始加强训练始满嘴抱怨，甚至因此抹黑老师，什？”
“全金奖目标明明始定，呢？忘吗？因此训练什？”
“——关什？”
“怎关？见，平川老师身指导老师凭什插？”
“？？怎？”
“仅仅铜奖始满足、全金奖目标弃脑，安慰‘全金奖什，够进入全赛已经很’——理由安慰，点追求怜虫。”
筱原诗织整理长，带抹极讽刺笑。
“呵。”
“——”
“怎？”
男教师声音，突音乐厅内响。
木话声被迫吞回。
往门口，，平川哲文紧慢走进。