非墨课桌，池非迟打量非墨附近。
非墨桌安排，班主任新转校安排很。
桌男孩记笔记态度很认真，笔记内容字迹、文具选择，较真刻板完主义者，孩安排新身边，老师交代‘照顾新’，孩定照做。
新习进度跟、适应，认真习、帮助桌，定新话题聊，很快交朋友。
果新习错话，跟男必很共话题。
桌孩扎马尾，衣、文具选择，很孩喜欢爱东西，属温偏外向类型，消费奢侈迹象，更像班霸。
孩记笔记，记记笔记旁画爱，性格再加长相爱，班应该缘孩，新身边，容易让新感觉善，方便新通孩跟其建立联系。
至非墨座位隔男孩，衣打扮，应该比较喜欢足球类运，精气神错，经其，目光什恶劣绪，奇眼非墨，窗外停排乌鸦，瞪眼睛盯半，神宁左右，完全找‘外乌鸦’件拼命忍住、其模。
初步判断，相处孩，概率新热，隔条，定空间距离，热附近，让新压力。
安排，非墨脾气恶劣让失耐善，怎跟基本交流沟通，算特别朋友，话。
虽续关系况，非墨怎做、遇特殊件、老师矛盾否够站并解决问题，安排，归错端。
除老师、问题，再非墨课业……
教室，非墨侧目留停窗外鸦群。
某紫童乌鸦沉静波澜目光扫视教室、观察，猜主半分析处境。
目光很熟悉，习惯双眼睛主张类孔，骤雏鸟乌鸦双眼睛，果……很奇怪！
池非迟隔窗户玻璃非墨书本笔记。
字迹特别端正，至歪歪扭扭法，属正常范畴。
写字关。
老师板书内容，节应该本社课，内容主历史理，非墨段段记笔记，画线加重点字词记录。
状态比较放松，且记录重点很精准，非墨社课业什问题。
非墨顶池非迟目光，硬头皮记笔记。
主扫描仪目光，笔记内容、盯拿笔，实点吃消。
教室，轻男老师讲课讲差，让分组交流。
更孩窗外鸦群，池非迟带头飞向楼顶。
非墨松口气，儿，某紫童乌鸦、某亲任命队长鸦、某让非赤缠身乌鸦飞回。
三乌鸦条蛇，找身影被窗帘遮挡半、位置停，继续围观课。
非墨：“……”
(;￣◇￣)
带鸦群围观候，被围观……
“水野……”
轻男老师趁讨论间，非墨座位旁。
非墨回神，像懂守礼站身，才向男老师投疑惑目光。
“今才转，吧？”轻男老师笑笑，非墨排斥或者紧张反应，似乎松口气，语气更容，“因课业进度半候转，问问，适应班习进度吗？”
池非迟默默观察，默默分析。
比较敏感。
概老师久，男老师工，紧张，担做……
“入，简单解课业内容，四级社课内容，世界陆与海洋板块位置，加其部分位置环境、简单本历史，”非墨回答态度很认真，“粗浅基础知识，跟进度。”
男老师被非墨句‘粗浅基本知识’噎轻，偏偏非墨结任何毛病，眼界，知识确实简单介绍，话由孩，让感觉很微妙，“……嗯，水野语课业应该完很……”
‘粗浅’犀利让认评语！
“，”男老师，太解非墨况，“水野转读校……”
“，”非墨，“父亲本，语课业什问题。”
“吗，”男老师悄悄松口气，笑，“抱歉，始课候，及解况，因节课应该已经跟做介绍，果节课，再询问况话，让感觉，才趁其做组讨论候，跟聊聊关……”
“内海老师真温柔耐，”非墨直接句夸奖砸，却琢磨尽快终止话题，“果您解况，随找，，果课业弄懂方，向内海老师请教，希望您候介。”
“怎介呢，随欢迎！”男老师笑回应，像什，，“继续讨论吧，果课业进世界各部分内容，希望水野跟分享见闻。”
“。”
非墨颔首，男老师转身，重新坐回。
窗外，非赤声感慨，“轻老师根本非墨嘛……”
池非迟：“……”
错，刚才交流节奏全非墨掌控，甚至象男老师头冒‘感度+1+1+1’字符。
‘’或许太恰，果非墨老师争执，男老师很难管住非墨，非墨反老师拿捏住。
教室，桌孩老师离，奇问感兴趣。
“水野，转啊，本吗？”
非墨座位隔男忍住带桌凑，压低声音，“啊，海洋什讨论啊，跟故吧。”
桌男孩虚向刚离久老师，“老师……”
“课业相关内容，提习。”
非墨句话让桌男孩纠结，让其孩纷纷附。
水野询问经历够答流，早让方舟找少资料，集某区民众活琐，连某教堂、几神父，清二楚。
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孩听新奇东西，应付简单。
……
八分钟，节课正式结束。
由某轻男老师，非墨风闻趣候，顺便海洋致划分给几孩理清。
孩听犹未尽，课间休息间拉非墨继续，哪怕非墨提洗间，邻座男孩热表示‘’，让非墨被迫解锁‘结伴厕’校园。
直午饭间，非墨才找脱离孩群机，熘教楼台。
台，十乌鸦分食低级孩诓骗包零食，某紫童乌鸦某条蛇待水泥台，并参与乌鸦聚餐。
非墨顺拉台门，身走向紫童乌鸦待水泥台，“您跟吃东西吗？”
“试，食量跟类形态差，乌鸦体型次却啄点，”池非迟解释，“知吃什候才吃够，等回再吃。”
“您乌鸦形态，尝食物味吗？”非墨奇问。
池非迟回刚才啄东西感觉，“闻食物气味，尝食物味。”
“乌鸦形态，”非墨靠水泥台旁边，语气感慨，“变类次品尝食物，真很惊讶，够尝妙味，难怪类热衷挖掘各类型饮食……，您校……”
“适适应校活，，老师、老师相处问题，”池非迟完，非墨正太询问，“课业……压力吗？”