笑声浪高浪，连项严肃茉莉花，此刻笑鬼搐，旁李宇毕嘉旭给雷住。
“呃，茉莉花老师……像笑啊？”李宇讶。
毕嘉旭很外：“茉莉花老师唱歌辣听，什笑此恐怖？”
识失态，茉莉花秒变严肃：“咳咳，失误，失误。”
另头，被邢反转提问潘，挥挥：“承让承让。”
被新老师，佩服五体投，原老司机啊？
社社……
笑合拢嘴，右边排，打扮比较正统男，由冷哼句：“切！幼稚。”
阿哲气：“黄钟，耐啊？”
“。”阿莉：“别整装清高，咱搞艺术，搞术研究。”
阿豪：“厮整谁顺眼，谁牛逼，别整整跟文雅士似。”
像待见。
叫黄钟男，扶扶眼镜，站身：“邢老师吧？叫黄钟，红绿灯黄，表钟。”
“噗……”
“哈哈。”
忍住憋笑声，厮每次介绍容易紧张，属私很，台哑火类型，简称哑炮。
邢呵呵：“黄钟，问题什？”
黄忠竖指，推推眼镜：“昨比赛视频……，风，太认。”
“啊？”
“认？”
“认谁？认呗。”
“。”
少员气，像特别见，应该属班受欢迎刺头。
茉莉花听，立刻身旁：“，，算问正经问题。”
李宇：“其实太认，知邢……哪搞套理论东西，弄狼狈啊。”
员奇已。
黛西蹙眉：“黄钟，每次较真，感觉应该音乐教室，应该研究。”
“觉。”阿哲：“伙先蛋先鸡研究透彻，定诺贝尔奖。”
“噗……邢老师倒霉，黄钟比阿更难付。”阿珍幸灾乐祸。
阿莉：“强强。”
阿豪：“再吧？”
台，邢并外。
质疑？
各三百六十度花质疑，断绝，风，球，音乐辈留宝贵财富，居认？
“。”见正经员，邢秒变正经。
黄钟：“难邢老师，既海鸟音乐授课，拿真材实料，让服口服，问，歌曲加入古代典故，创背景，代音乐唱古典味，风，按照思路，古代文化推向市场，变脍炙口歌曲，叫风？”
邢笑笑，很外，黄钟，显研究。
知授课况，昨晚解释风知识，明直搜索信息。
“黄钟，问题很错。”邢淡笑：“，太死板。”
“死板？”黄钟愣：“什？”
“因音乐教条主义，搬硬套，靠固定模式火特火，推陈新，才关键。”
邢将观点抛，顿引坐员老师频频点头。
“！”
“太。”
“错，音乐应该推陈新。”
反声音，茉莉花冷哼：“教条？邢耍耍嘴皮已，理论东西谁讲？讲三三夜带喘气。”
毕嘉旭冷防吓跳：“茉莉花老师。”
台。
黄钟挑挑眉：“邢老师，既风格叫风，靠风推广古代文化，难其方式？教条，难创造‘东风’、‘南风’、‘西北风’？”
“。”见黄钟怼加分，茉莉花兴奋鼓掌：“太。”
李宇跟鼓掌：“，难邢，创造各风？风解释，古代文化，另形式表达，编什风？”
质疑？
质疑。
少员被问傻。
“啊！”
“黄钟像理。”
“果古代文化，推陈新，邢什风？”
邢咳嗽两声，笑：“黄，问题很教条，很呆板，纯属较真味。”
“？古代东西，除风，玩什新花？必须够被众接受，并僵尸歌曲。，刚才推陈新，打脸吗？”
黄钟，铁定跟邢较真。
果愧颗搞科研脑，先鸡先蛋问题，搞真解。
邢笑笑：“给挖坑啊？”
“哈哈。”
台少员笑，邢认怂。
邢却：“古代元素，歌曲它演绎，先考究它艺术价值、历史价值、物价值。”
“它定位流音乐，定位，评价它，才更客观。何让它很感染力？流音乐重因素……它够快速传播。”
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“它肤浅，必须扩散性。旋律轻松欢快，节奏鲜明，高.潮部分劲比较足。”
“果按照洒脱态度创，任何歌曲，变广流传。”
邢完，似懂非懂，眼瞪眼彼此。
黄钟似乎觉理，确信：“邢老师，，场创首歌曲，给参考？”
顿顿，似乎什，立马：“，既带古代元素，风，具传播扩散性。”
“啊？”
“场创？”
全场哗。
少愣住。
高难度啊？般金牌老师，敢场创。
邢才课，让场创？
古代元素？
风？
传播扩散性？
难吗？
见刺头员，见像较真刺头员啊？（未完待续）