赵建勋话讲完。
台老师长，始邢指指点点。
诗歌，数印象，定赵建勋。
邢公资料，并诗歌品，点难。
倒级（6）班刘老师王老师，次赵建勋备。
平赵建勋二欣赏邢品感屑，次因邢原因，让校方推迟诗歌赛原间，带头抗议，被校长点名批评。
肚怨气，怎算邢身。
“赵老师诗歌赋，确实错，邢老师却方创经验啊。”刘老师邢捏汗。
王老师：“准备充分品，另，做报告邢，赵老师先让邢参与诗歌创，等让邢难堪，知接报告该何做？”
“赵老师本待见邢，次捧，绝非简单。”
“猜吗？利邢老师，抬高，毕竟全校区领导，踩邢身蹭流量，止。”
刘老师跟王老师视眼，奈摇摇脑袋，赵建勋太眼。
台副区长倒蛮兴趣，笑：“既赵老师提议，错，邢老师，……”
校长知赵建勋九九，领导话，拒绝，便委婉问句：“邢老师，果实，算。”
“啊！”王副校长：“赵老师随便提，毕竟赵老师诗歌方，极高造诣，喜欢与交流，邢老师觉方便，算。”
几懂世故，赵建勋，先跟商量，私做决定，本身。
目站台，拿话筒像匹脱缰野马。
几位领导比较委婉，给邢台阶。
台赵建勋冷笑：“吧，听邢老师位创才，诗词方造诣颇高，知诗歌方，否让佩服，故难邢老师，既懂，算。”
邢倒听点端详。
合，利短处抬高啊？
装逼犯尸体铺满，冒？由冷笑。
“邢老师。”王凯声提醒：“赵建勋很见，跟纠缠，马让做救感报告，趟趟混水。”
“谢谢王警官。”邢点点头。
连王凯，坐，除单纯爱，恐怕老师长，猜赵建勋。
候怂？
！
邢忽站身：“试试。”
“试试？”
少愣住，别硬。
台赵建勋倒点外，邢性格，越，越实际况证明给，激将法。
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校长邢，跟副区长声议论：“写歌谱曲，邢，诗歌毕竟通俗歌词，品，虽怀深度，整体并诗歌向。”
王副校长：“校长错，歌曲层，诗歌另层，果写诗歌，领域太普通。”
教导主任：“赵老师相丰富诗歌创经验，场创点力，需反复修改打磨，果邢场创，质量，显跟赵建勋相提并论，呵呵，赵建勋，拿邢垫脚石呢。”
笑话邢思，反捏冷汗。
两毕竟垂直领域，果让赵建勋场词谱曲，伙凉凉。
校，求并分，邢答应什鬼？
正，邢已经走舞台，接主持递给话筒，笑笑：
“已经离母校很久，知座，祖花朵，像清晨太阳，朝气蓬勃，才刚刚进入校久，思念言，感受并深刻。”
赵建勋旁打岔：“邢老师，挺怀啊，呵呵。”
邢笑：“错，母校草木，记忆犹新，校园，植树节亲花草树木，丽港湾，既诗歌创，思念母校题材吧。”
听邢真场创，场论长老师，爱，激。
赵建勋倒挺外，依淡定：“，舞台交给邢老师，鼓鼓掌。”
赵建勋带，果，场掌声雷，双双期待眼睛邢。
邢站舞台间，闭双眼，感受席凉风吹拂，酝酿，忽张口：
“轻轻走。”
“正轻轻。”
“轻轻招。”
“别西云彩。”
“河畔金柳。”
“夕阳新娘。”
“波光艳影。”
“头荡漾。”
邢轻盈柔语言，深朗诵首徐志摩《再别康桥》。
头几句，已经将众慢慢带入语言描绘流画。
见邢流畅程度，先脸屑赵建勋，忽间脸色怔，邢眼神变。
首诗歌，头几句，虽语言轻盈柔，形式精巧圆熟，邢虚实相间法，描绘副流画，构处处妙境。
邢忽间加重语气，磅礴气势继续朗诵：
“软泥青荇。”
“油油水底招摇。”
“康河柔波。”
“甘做条水草！”
“榆荫潭。”
“清泉，虹。”
“揉碎浮藻间。”
“沉淀彩虹似梦。”
……
“悄悄走。”
“正悄悄。”
“挥挥衣袖。”
“带走片云彩。”（未完待续）