二李书瑶路遥团队始商量具体脚本,几解完,思路很,主旨什。
终决定尽量加入太元素,毕竟元素视频内容格格入。
实际实际,品品。
很候实比品扯淡,毕竟品主旨,围绕主旨逐渐展故,实主旨,很候显更加魔幻。
路遥准备视频分三部分,将拍摄两视频。
部分希望,重点突部分,部视频基调激励慈善主,宣传慈善业,让更关注乡村孩教育,给观视频观众希望振奋。
将视频。
二部分宣传景色特产,什。
三部分讲讲村状啊,村留守老、儿童类。
两部分路遥准备捏视频穿插,将故融入食啊,风景啊,让整视频故更加平滑,观众更容易接受,比直接卖惨强。
且路遥跟王林喜商量,准备找比较乐观老,视频增加欢乐元素,味抒压抑并,更喜欢欢乐点视频。
脚本讨论两确定交给王林喜,基本什改通。
体全力支持处,般,材料让改七遍八遍基本太通。
每法,视频脚本更充斥量创者主观愿,东西谁改几,像本,谁改几,提提见,甚至章全始提见。
充满新材料很次次讨论变四平八稳平庸品。
肯定路遥李书瑶法接受。
李书瑶算vlog经精剪辑,平庸品肯定结果。
敲定内容,李书瑶准备拍视频。
系列视频房雪宁并打算参与,李书瑶视频,准备拍拍风景什,跟李书瑶走路线。
次俩联合投稿。
“hello,书童谣。”
李书瑶坐房车,摄像机什,次vlog介绍因果什,片头。
“朝霞市晓云镇,呢,捐建希望。”
“直跟,等建再给,光建,建,校建,正房车旅,跟校状。”
“什进步完善方,……吧。”
拍完片头,直奔希望边。
候间穿插航拍类镜头,各角度点推校门口。
“童谣希望,校徽,设计呢。”
几间,教楼校徽挂。
走教楼门口,镜头给牌匾特写,写童谣希望,写感谢李书瑶及李书瑶水友。
李书瑶特让给加,块牌匾放,绝增加豪感。
且感谢错,水友支持,李书瑶今。
接李书瑶带领镜头已经走遍校每角落,候剪辑。
“,其实很缺少东西,几,比图书啊,电脑啊,什缺少暂,集思广益,希望建。”
“,接,给孩做演讲。”
完,李书瑶走进旁边教室,教室坐满,腰板挺直直,左胳膊叠右胳膊,昂脑袋表紧张。
李书瑶进瞬间,奋力鼓掌,身体跟晃。
李书瑶微笑走讲台,微笑点头,等掌声渐渐平息拿话筒:“很高兴见,很高兴坐。”
“,李书瑶,名叫书童谣。”
,孩再次爆热烈掌声,名字非常熟悉,毕竟叫童谣希望。
李书瑶抬压压笑:
“接鼓掌,笑笑,很喜欢听孩笑声。”
“哈哈哈……”
“实话,,并知底什,知校建什,知习环境什。”
“,超象,或许,条件已经很错,很简陋。”
“打击,告诉未路很长,定努力习,更广阔世界,改变命运。”
“今讲主题,改变命运。”
“许词听很次,明白,明白,许今讲东西听懂,听懂。”
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“希望记住四字,记住讲东西,未某,明白今讲东西义什。”
李书瑶转身,身写“改变命运”“君”两排字。
,讲什李书瑶很久,讲孩听懂,五六级,豆丁根本听明白。
几走,李书瑶感觉村很孩思很熟,比城初高孩熟。
准备讲,准备孩,未两棵长参树,乡镇改变巨。
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两元尊完,每点熬夜,早脑袋点晕晕……