二李书瑶路遥团队始商量具体脚本，几解完，思路很，主旨什。
终决定尽量加入太元素，毕竟元素视频内容格格入。
实际实际，品品。
很候实比品扯淡，毕竟品主旨，围绕主旨逐渐展故，实主旨，很候显更加魔幻。
路遥准备视频分三部分，将拍摄两视频。
部分希望，重点突部分，部视频基调激励慈善主，宣传慈善业，让更关注乡村孩教育，给观视频观众希望振奋。
将视频。
二部分宣传景色特产，什。
三部分讲讲村状啊，村留守老、儿童类。
两部分路遥准备捏视频穿插，将故融入食啊，风景啊，让整视频故更加平滑，观众更容易接受，比直接卖惨强。
且路遥跟王林喜商量，准备找比较乐观老，视频增加欢乐元素，味抒压抑并，更喜欢欢乐点视频。
脚本讨论两确定交给王林喜，基本什改通。
体全力支持处，般，材料让改七遍八遍基本太通。
每法，视频脚本更充斥量创者主观愿，东西谁改几，像本，谁改几，提提见，甚至章全始提见。
充满新材料很次次讨论变四平八稳平庸品。
肯定路遥李书瑶法接受。
李书瑶算vlog经精剪辑，平庸品肯定结果。
敲定内容，李书瑶准备拍视频。
系列视频房雪宁并打算参与，李书瑶视频，准备拍拍风景什，跟李书瑶走路线。
次俩联合投稿。
“hello，书童谣。”
李书瑶坐房车，摄像机什，次vlog介绍因果什，片头。
“朝霞市晓云镇，呢，捐建希望。”
“直跟，等建再给，光建，建，校建，正房车旅，跟校状。”
“什进步完善方，……吧。”
拍完片头，直奔希望边。
候间穿插航拍类镜头，各角度点推校门口。
“童谣希望，校徽，设计呢。”
几间，教楼校徽挂。
走教楼门口，镜头给牌匾特写，写童谣希望，写感谢李书瑶及李书瑶水友。
李书瑶特让给加，块牌匾放，绝增加豪感。
且感谢错，水友支持，李书瑶今。
接李书瑶带领镜头已经走遍校每角落，候剪辑。
“，其实很缺少东西，几，比图书啊，电脑啊，什缺少暂，集思广益，希望建。”
“，接，给孩做演讲。”
完，李书瑶走进旁边教室，教室坐满，腰板挺直直，左胳膊叠右胳膊，昂脑袋表紧张。
李书瑶进瞬间，奋力鼓掌，身体跟晃。
李书瑶微笑走讲台，微笑点头，等掌声渐渐平息拿话筒：“很高兴见，很高兴坐。”
“，李书瑶，名叫书童谣。”
，孩再次爆热烈掌声，名字非常熟悉，毕竟叫童谣希望。
李书瑶抬压压笑：
“接鼓掌，笑笑，很喜欢听孩笑声。”
“哈哈哈……”
“实话，，并知底什，知校建什，知习环境什。”
“，超象，或许，条件已经很错，很简陋。”
“打击，告诉未路很长，定努力习，更广阔世界，改变命运。”
“今讲主题，改变命运。”
“许词听很次，明白，明白，许今讲东西听懂，听懂。”
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“希望记住四字，记住讲东西，未某，明白今讲东西义什。”
李书瑶转身，身写“改变命运”“君”两排字。
，讲什李书瑶很久，讲孩听懂，五六级，豆丁根本听明白。
几走，李书瑶感觉村很孩思很熟，比城初高孩熟。
准备讲，准备孩，未两棵长参树，乡镇改变巨。
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两元尊完，每点熬夜，早脑袋点晕晕……