“杨雨晴庭状况何呢？”
李老师仔细思考，回答：“听父亲办什厂，应该经济源错……警官怀疑凶勒索钱财？！”
尤合什，却觉简单。毕竟绑匪联系长赎金宜，且失踪少并非杨雨晴。
秦湛消化信息，脑海翻经少少绑架案件，受害者性格真半儿案例。
按理绑架犯理外乎两，向受害索取钱财，再贩卖口，钱色。
若勒索，绑匪应间联系属，杨雨晴至失踪才被长。若贩卖口...按理受欢迎般长相甜，性格外向。
像杨雨晴相貌平平疑似闭症孩，什被绑匪盯呢？
秦湛尤合知，杨雨晴其受害者，失踪者始必，因往往案件线索突破点，代表案代表性。
仅仅根据资料，很难做什推测，尤其似厘头案件，连尤合头雾水，犯罪嫌疑肖像刻画毫进展。
“，李老师，级杨雨晴失踪，知吧？”尤合斟酌，口问，解关杨雨晴赵安安关系。
“嗯…，倒耳闻……”李老师支吾回答，毕竟校传纷纷扬扬，什法，失踪班，本打听尴尬。
“听重点班？”
“，因理科孩本稍弱，绩突更显眼。段间，做榜班呢……”李老师实话实，点尤合倒深感触，重点班直名列茅份，班班被少做模范。
“赵安安，杨雨晴什接触？”
李老师仔细，虽确定，信两什交集：“带半期班课，赵安安给感觉，性格很，活泼外向，身边基本偏外向朋友，与杨雨晴实截风格，觉……什关联。”
秦湛思索，其实候产什交集根本办法单纯性格合合，世间确定因素，哪怕简简单单擦肩，让两命运本交集走条归途。
点经案结，很案件扑朔迷离，死者与被害者间毫关联，往往毫关联，句话，或者哪怕，引结局。
单单方，听证词底难。告别李老师，调转方向赵安安班级。
赵安安因重点班，放单独楼层，更宽敞安静。
节抵习课，老师班，相比方才杨雨晴班级外，秦湛禁升“重点班重点班”感觉，若刚刚班级习走神或做与课堂关，，应该拼劲力量铆足劲奋笔疾书。
尤合算，眼刚立秋，距离奔赴战场，真剩少。
触景，尤其代记忆犹新记忆。画，忍住。秦湛毕业已经头，感淡少，尤合却历历目，忍住驻足，望几眼。
秦湛尤合忧郁神色，玩笑似：“舍校园，回课吧？”
尤合收回神，眼神淡淡瞥眼，其实知怀念什，并群拼劲，什印象深刻高三……
许正份平静，仿佛偷般，太珍惜，才弥足珍贵。
层办公室，相言找许，敲两门，传低沉男声，唤声“进”。
二推门却并向边，仔细才勉强右边张办公桌埋头坐位男，应该正批改业。
概办公室吧，才。
“位老师您，市局警察，调查，请问哪位高三班班主任？”秦湛亮证件，重复套官方辞。
男才重视，微微愣，抬头，木讷二半，才搁笔回答：“班数老师……，班主任外校听课。暂回……”
“啊。”秦湛微觉遗憾，，解，白跑趟：“麻烦您配合回答几问题？”
男懵挠挠头，知措。
尤合感觉概位老教师，龄，做话老感觉，新。
“...赵安安？”斟酌半，老师才憋句，感受气氛略尴尬，补充介绍：“，姓关，尽管问，班主任，很解……”
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