电吉怜处，西洋乐视叛逆，传统民族乐属它位置。
传统乐器，至少比电吉很：班乐器数。
怜常常被班其孤立，算讨厌，办法让乐器电吉凑。
虽很怜，姬青并准备电吉算计划，因必冒风险。
班加入。
姬青点外，毕竟习组受欢迎，并朋友。
“吧？凑交响乐团……”
牛雨村比姬青外，完全觉首曲夸张吸引力。
“够啊，缺……管乐组。”
围转身，目光聚焦唯被排除外怜身。
“像电吉吧？”
“啊，铜号。”
“啊，传统乐器吗？”
七嘴八舌，根本给姬青口机，参与计划选定。
“全班乐器？”
“，全班，乐器，帮忙找场，借乐器啥。”
姬青奈，沉默。
“……老师答应吗？”
结果老师真答应。
班主任完全高兴思，甚至很答应找校礼堂管理员，帮姬青课间活候借场。
“表演啊……”
“，”班主任纪妇，脸豪爽，经间流露“经历”特征，“跟老叶熟，伙加油，让伙吃亏！”
姬青诧异，拥半西洋乐与民族乐混编交响乐团，表演剧场。
果姬青始目止弹首曲话，收门票。
“算，既坚持……”
终，课间活，被全班推进剧场姬青彻底放弃反抗。
“目按照曲谱演奏首交响乐选段，先确定哪乐器负责哪部分。”
“！”
姬青口句话引漫长欢呼，茫环顾四周，欢呼放鼓掌双。
“知怎分啊。”
“啊？”
姬青诧异，并谎。
数知交响乐团怎运，首规模古典主义交响乐怎才演奏，算分解音乐界，知交响乐团需什乐器，每乐器位置哪儿。
姬青知。
“古筝，代替钢琴位置。”
姬青准备照顾牛雨村，虽基本已经放弃习古筝。
“问题。”
牛雨村举。
“问。”
“钢琴位置哪儿？”
姬青言。
再次深刻认识，知交响乐团什。
“候再。”
姬青担消失，准备安排。
“先分四组，弦乐器组，管乐器组，打击乐组，剩组。”
基本分割法，部分够理解，觉分三组，剩站原凑，完分组。
“差……”
姬青犹豫，唢呐管乐器拉放其，琵琶另古筝其拉，单另放牛雨村身边。
姬青麻烦管乐器。
虽十，管乐器组组比复杂，笛葫芦丝，完全像姬青希望够凑。
，原本管乐组准备首曲够。
且乐器凑效果够谐，变段让狂噪音。
姬青象，觉麻烦。
并任何排除，因。
姬青才办法。
每乐器做调整，分四组：弦乐主主旋律，打击乐组，古筝琵琶加其组，根本知怎安排刺头组。
虽姬青已经竭尽全力，毕竟太，终结果依非常混乱。
已经姬青极限。
其眼，已经奇迹。
“教每组曲。”
真正麻烦，姬青需首交响乐曲谱区分适合每组部分。
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教材曲谱提琴钢琴部分，姬青做找合适合奏方式，让每组乐器知应该干什。
虽点浪费间，姬青准备让做先回：反正听。
“先古筝吧。”
姬青简单办法，直接照搬钢琴曲，古筝钢琴弹，虽点问题，简单快捷，牛雨村本已经记住半首曲，剩姬青估计需再教节课间。
节课间课外活姬青弹古筝，很，完全姬青迷茫。
知怎教牛雨村，完全知怎教主旋律组，更知怎安排挑剩刺头。
姬青已经法。
毕竟乐器够弹奏音乐，理论，声音，控声音，音乐部分，问题怎协调已。
安慰，姬青迎结算页。
任务。
“乐团初次演。”