滴嗒……
昏暗教室内，黑板报钟既往走。清晰滴嗒声。
哗啦——
窗外，丝丝缕缕细雨扑腾窗，汇聚水渍，接，缓缓滑落，留条长长浊痕。
滴嗒……
嗒！
识清晰。
高义莫名恍忽忽惊醒，勐察觉目状态劲。
“怎回……
查找与校服相关款式？
什？
高义扫视圈。眼，间空旷教室，四列课桌椅排列整整齐齐，似乎已经值打扫间，显尘染。
“哪？世界……亦或梦境？”
难……穿越？高义望眼陌布局，即打消嘲式猜。
先确认关键东西吧。
高义念，实体化异画指尖，伴随光晕舒缓律，宛若呼吸般，整装待。
“异画正常，取。”
高义由点头，定，调整状态。午休懈怠被迅速抛脑，取代，则严阵待认真。
——【神秘惊奇】。
思绪调，肌肉紧绷，高义指尖异画光芒盛，风衣“哗哗”律声扬，暗影色跑鞋已步踏，间教室踱步。
墙钟，已走傍晚18。
早已放候，间教室，乃至整校，此处声寂静，宛默剧。
课本、文具、黑板擦、盆栽……高义徐徐讲台，审视目光打量件件物品，任何。
，值注，张椅并与其桌椅，倒置课桌。
离？
高义立刻座位边，刚翻座位主信息，却突听教室门外走廊，传“笃笃”脚步声。
谁？
高义向教室排翻身，打算先观察况再。，教室门被推瞬间，被施加定身术般，停滞原。
等高义视线再度聚焦，已坐座位。，戴黑框眼镜妇，色冷澹盯。
“知错？”
伸，高义身桌抓张白纸，高义及思考究竟怎回，先已经被入目白纸三字吸引。
“检讨书”。
谁检讨书？问责谁？
高义疑惑并持续太久，声音已经解疑惑。
“，老师。”
略显低落声，高义口，，应该与高义处视角某口。少嗓音，婉转清亮，带丝丝尚未脱稚气。
被代入其视角……高义恍悟，明白并遭遇超理解件，因世界存某“设定”，某特殊候，被迫代入名孩视角。
像某游戏剧流程，由探索状态，随玩操纵主公怎。旦始播放CG，玩被迫进入剧流程，论怎操法阻拦。
高义认目境遇，显方式理解。
“，老师。该跟争执。”
孩细若蚊蝇声音，继续。
听，似乎因某端，引间争执。孩受处罚，被老师罚留堂写检讨书，直才堪堪完。
“知错，算晚。”
瞄眼检讨书，却细，似乎判断方达标规定字数已。
随即，勉强点点头，扶扶镜框，语气耐：“回吧，走记，教室门窗关。”
话毕，像丝毫考虑雨境况，干脆转身离。
高跟鞋“笃笃”声，逐渐消失角落，，听教楼传鸣笛声，及男短暂交谈声。
“怎今晚啊……”
“班穷丫头，拎清……”
高义站走廊围栏边，静静将楼零碎交谈声听完，回望眼，孩座位却知何已经整理完毕。
式颇旧红书包挂椅背，正轻轻荡漾，像邀请高义将它背。
“进入孩记忆？”
高义抿抿嘴。
借检讨书信息，高义很容易找与孩争执，式精文具盒，及课桌花花绿绿水笔。
隐约间，似乎明白孩与其间，谓“争执”本质。
，话回，待遇算再怎平，应该与关才。
，进入什原因？或者，，孩遭遇什？
高义摇摇头，将目光聚焦书包。果明白进入因果，按照方记忆继续走。
将门窗关，高义提老旧红色书包，空走廊蹦哒。
路楼拐角，剧却猝及防被再次被触。高义保持高难度，进入孩记忆片段。
空物伞筒，孩默默凝望，努力凭空找什被忽略东西般。
，实冰冷。除肉眼见恶，别物。
高义再度恢复力，望眼空荡荡伞筒，气愤余，奈。
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“真幼稚。”
高义将周围搜索房间遍，果其，清洁工放置工具间，折叠伞。
伞印“招商银”字，内部金属支架锈锈，脱线脱线，令真很怀疑否支撑。
“应该孩伞。”
高义抖抖沾灰尘，免，孩，否找伞呢？
抬头，望向走廊外延绵绝雨幕。
，比诡异既视感突兀显。
高义皱眉。
……似乎哪见……或者听类似景？
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