闫童怔怔林苏离背影，终站身，朝教室外走。
班背影，话。
或许因被闫童吓，或许因赵老师今让知措，反正直节课课，班静悄悄，即便讨论什，声再。
回办公室候，办公室。
倒让林苏松口气，闫童内比较敏感，其实青春期孩，每阶段。其实林苏理解，办法身份老师，应该做老师该做。
闫童进，其实腿软，刚刚虽鼓足勇气跳。走候，整轻飘飘，仿佛灵魂再**。
怎跟赵永明政教处，记忆。
“坐吧。”
林苏给接杯水，顺便给闫童接杯水。便坐位置，闫童坐远处塑料凳。
捧水，喝话。
反正两话。
林苏觉，便抬头，：“次找长。”
闫童先惊，放。微微酸涩，知赵永明究竟什思。口，却知什，其实觉脑乱糟糟。
确实觉赵永明实太坏，活阎王称呼两存。知什，寻死被赵永明救，已经寻死勇气。
反微微感激。
“，纪轻轻什，轻？既连死怕，什怕活？”
“今叫，批评，教育。希望回思考件，倘若身处位置，名老师，况，怎做？”
林苏望，神色淡淡，字句。
闫童先愣，神色变茫。
果老师话怎做？其实幻长做老师什。觉定非常蔼亲老师，任课老师，蔼亲少数，老师确实很受欢迎爱戴。
老师很少够关况，或者，老师关绩比较。
许问题装，即便，轻描淡写教育两句。直觉老师应该，应该感受感身受。经件，怀疑恍惚。
底怎做才正确呢？像赵永明，直截暴力叫长；其老师，温温柔柔处理，实际并任何呢？
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
“龄，已经算，该懂该明白很清楚，希望回思考，老师处理究竟正确错误。”林苏完，让回课。
毕竟很快课铃声响。
应付完今午，林苏算松口气。
查课程表，午别班课，收收，查赵永明笔记，找班级教案，先预习。歹算两次，林苏握课。
况且赵永明记忆，融贯通，应该什问题。
午早吃碗。
午候，林苏刻闫童班级。原本课适应，站讲台候，讲竟非常顺利。其间讲题外话，比较趣。
节课，，竟让林苏觉格外趣。连班奇讲台表似乎丰富许赵老师，知除真爱习几孩愿听课外，其赵永明课候走神，或者悄悄摸摸做其。
今课程，听间，竟被赵永明突冒风趣给吸引。
直课铃声响竟觉犹未尽，等赵永明布置业离，才恍竟听“活阎王”课听入迷。
“刚刚干什？”
“竟听进！”
“哪，刚刚真活阎王吗？”
……
各议论声音教室响，惜林苏听，回办公室，林苏始收拾东西，虽很，回趟。
赵永明老婆孩，已经次夫林苏表示，习惯。淡定收拾东西，准备回。
才拿调静音机，几未接电短信。林苏突陷入沉思，倒未接电话短信，觉或许应该主做什。
因及改变闫童死亡，重复赵永明路。
毕竟求2条：改变别态度，容易够办。既赵永明被网络舆论害死，或许利网络树立形象！
，林苏收机。拿包离，离，办公室轻老师：“刘老师，班，回？”
“啊，哦，赵主任，明课备。”刘老师似乎很诧异赵永明颜悦色，难竟带丝微笑。
莫非太阳打西边？捧腹，怪异更强烈。
整，赵永明整像另外。
“早点回，先走，再见！”林苏挥挥，何。
“哦，，再见赵主任。”