念，艾森将母亲识送回实世界，悄撤销房屋内施加魔法。
虽施法花段间，识陷入梦境世界母亲，并知晓切。因此，艾森番举算悄声息完。
临走际，回头母亲轻候模，候。随，便微笑返回1995。
眼环境变，艾森注力集，陷入夜幕包围。夜色老，离候，脑海突冒另念头：世，世记忆什候觉醒。
眉头微微皱，艾森仔细回，似乎差月候世记忆。
般，脸色顿变古怪。
因方才，导致敢确定，月候带世记忆穿越，将存世记忆金指给套候，世记忆占据身体。
，——
仔细思考，艾森才像并回。
因既婴儿期，身份空白灵魂，必灵魂穿越。，携带世记忆穿越什问题。
此，穿越候带份记忆，金指存记忆跟带记忆融合块。
呃——，概，，或许吧！
思绪翻飞间，艾森摇摇头边停留，直接返回正校。
回宿舍，靠窗坐，继续梳理先法。
，倒方才番什妥方，番义。
其，本炼制副魂器，长死段。炼制新概念魂器，将魂器藏梦境世界，谁法找。
此刻才知，副魂器炼制，它直接金指。且被套身金指。
切艾森，计划赶变化思。，并什坏，因变化，像蛮符合。
，金指板吗？艾森念，虚拟板。
物：艾森·特纳
超凡赋：魔力（已激活）
魔力值：18890（每增加10点魔力）
超凡特性：精良级施法特性（契合度115%）（已融合）、传级长老特性（已融合）、完级观测特性（已融合）、传级间穿梭特性（已融合）、完级愈特性（已融合）
奇迹特性：0份（每获1份）
金指板，关身相关信息，艾森倒指掌。本已经复刻绪操纵特性，及融合被转移梦境世界。
，绪操纵特性吸收世记忆，被炼入金色绳索变金指。呃——难初绪操纵特性被复刻，金指板提示“条件符合”缘故？
吧，概。
，艾森候点。
因金指激活表方式果真世记忆影响，怀疑影响实太弱点。
话，什刚刚激活金指，尝试习编《八九玄功》，翻覆直接。
转念，觉金指，其实算。
方，它每增加艾森体内魔力，够刻增强实力。另方，留余，够让主探索魔法路。
简单，金指犀利，恰留点余，让艾森本身够更段增强身实力。
比，艾森身体铭刻各各防护魔法效果，眼睛融合复刻蛇怪眼特质，创梦境世界，创幻影形，打算创造拉普拉斯妖等等。
显易见，即便依靠金指，实力超般，直断提升。
反，果金指更加厉害，恐怕思创新魔咒。
，话，艾森倒方顾虑。因金指炼制，依靠金指，什问题。
，话回。
给套金指，什工候激活？因金指足够量激活，别什深？
儿，艾森透怎回。
……
宿舍安安静静呆儿，艾森房间，打算宿舍，藏竹林图书馆瞧瞧。
，初金指激活候，编本《八九玄功》借金指便呢，结果达愿。
次，正校，路途见识筋斗云公司次性飞具——筋斗云，知真正筋斗云已经被炼制。
，比较奇，神话传《八九玄功》，知边被研制。或者，神话传其神通法宝，被边巫师复。
许，图书馆观摩观摩，够满足艾森奇。
沿路枝叶处蜿蜒，跨间通，进入另边竹林，几分钟路程，艾森已排古色香建筑。
推门入，股书香气息迎扑，让艾森凛。
外，排古建筑占积并，且藏片竹林间，显更加幽静。进入其别。
眼望，图书馆内部空间很。更引注目，两排并列树，直接栽，直延伸远处。
树树根扎入板，米外钻凸，四周形式各异木墩。树树干笔直挺，延伸花板处分化数枝叶四散。
枝叶缠绕，根根藤蔓纠结，花板方结透明葫芦。葫芦艾森教楼见，显照明。
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除此外，几扭曲树枝花板垂，落底式各异木墩空，被搁板连接。
咋，像花板挂几根绳，吊圆形桌板，将树围。
——图书馆阅览桌吗？
，正校图书馆，内部居别乾坤啊。般造型，艾森顿露惊讶表。
两排扎根内部树，四散宛若华盖般枝叶，甚至怀疑排古色香建筑，通魔法直接干涉树木长。
点，外倒完全。
“，请问什吗？”原本坐角落，艾森进，径直盘问。
此虽身材瘦削，容枯藁，身浅蓝色洗白袍身，及散亮光眼神，却让显身别气质。
表，概六七十岁老者。虽穿袍，给艾森感觉，更像读书。
“霍格沃茨魔法校带队老师艾森·特纳，图书馆书，请问——”艾森微笑介绍。
虽差已经猜方身份，仍旧适露抹疑惑。
“哦，霍格沃茨校老师啊，！图书管理员赵辞坤，什书话，随便。”老者露微笑，“注点，书并允许被带，损坏——”
“吧，点注。”艾森即表示问题。
朝图书馆内部走，位列树木两边靠近墙壁方，则陈列排排书架，摆放各式各典籍。
艾森随书架拿本书，坐木墩津津味。
本，边图书馆，诸《太老君常清静经》、《高玉皇印妙经》等等类教典籍，或者绘制符箓类书籍。
，书籍，其实实性非常强书籍。比，何调体内力量，何激符阵撬间力量，何增加法术威力等等。
除此外，关炼药书籍，关炼器书籍，关术数占卜书籍等等。
，书籍给艾森感觉，跟课知识很强关联性。
始，艾森虽觉惊讶，仔细明白。
正校虽跟正派关系，毕竟校。校习，群未正式巫师。
校图书馆，很程度服务。
既此，艾森便琢磨，图书馆内书籍，够满足拓展知识足够。至典籍，敢。毕竟，世况套世界。
倘若典籍世界真，绝传承根本级别知识。此，将其放校图书馆任观。
艾森估摸，果正校毕业，或许加入正派“深造”。正派弟，则才阅读典籍。
，猜测，底，办法确定。
，艾森声色站，始“搬书业”。办法，谁让创梦神咒弊本呢。
尽管必边知识，歹全新体系。，艾森打算将书籍搬进梦境世界。
，必，并瞧体系知识，真必。毕竟，已经魔法路走很深入，甚至巫师界称敌。
因此，艾森做，继续沿既定路进，头尾另体系知识。
再，书籍内容搬进梦境世界，并完全它。准，探索魔法路，够结合知识，给更触定。
间缓缓流逝，临近午候，艾森趟食堂，回继续泡图书馆。
虽怪异，既破坏书籍，将书带，赵辞坤管奇怪翻书举。
……
晚七点钟，艾森图书馆书，正整理收获，却碰联袂哈利等。
“怎？今课，感觉何？”将继续打磨完善‘水晶球超算’收，艾森随问句。
“额，感觉太！”其什，帕德玛默默回答，“果老师照顾几，恐怕点听懂。”
“照顾？”艾森惊讶。
“老师课讲内容，方换挺听懂话！”哈利脸纠结。
“专业术语？”艾森奇。
“概吧。果点，文。”帕德玛点点头。
“慢慢吧，急！”几脸色，艾森声色安慰，“邓布利既指派习，早料局。”
“，即便，邓布利？”汉娜，眼珠转，知什。
“，应该。”艾森耸耸肩膀，“话，应该安排布斯巴顿或尹法魔尼做交换。”
“教授，谢谢安慰，，努力习。”帕德玛平静。
“很，保持劲头！”艾森朝帕德玛微笑。
实话，边课听太懂，艾森早料。张明文跟，料。，邓布利早料。
办法！听太懂，直接放弃习，始混吧。歹，待间呢。
像先艾森建议，既注定少，专注门课程。许收获更点。
“教授，按，将精力放符阵课？”马尔福声询问。
“失办法！”艾森点点头，“建议选择办法。”
“教授，觉怎做？”哈利脸露期待神色。
“嗯——，，向符阵课老师请教，找找级课本。课余间，知识。”艾森沉吟。
“级符阵课吗？跟老师，直接调级，头始习？”马尔福眼闪丝精光。
“咦，法——”艾森支巴，脸露惊讶神色。
“教授，觉怎？”马尔福问。
“觉法很错！”艾森沉思儿，肯定马尔福法，“既霍格沃茨指派正校交换，交换项目启次实验，级始。，习间，兴许更容易东西。”
艾森往方，觉正校既给哈利提供五级课本，英文版课本，再加哈利等五级，按照边安排。
次马尔福提议，却让邓布利初跟话。邓布利，次交换项目启，指派哈利等次实验性质活。
既实验性质，级始，什，吧！准，等届申请报名正校交换候，级始呢。
，哈利次试验性调入级习，准标准定！
法，艾森迟疑，直接带哈利找张明文邹祖。
艾森将问题提，邹祖张明文比较惊讶。因安排确实乎料。
像，既双方知头次交换活，带实验性质，将哈利调入级，。
番交谈，邹祖艾森提议，让哈利二直接进入级始习。
至级课本，表示重新翻译几本供哈利使。