“任务封信交给。”
偶递封封，林若抿抿唇，间接。
偶思考方顾虑，怀疑信问题，正打算口候，听林若：
“，怎屁股底信掏？正常应该放怀或者什暗格吗？”
偶：？
林若走寻常路问题，偶先愣，随露思考表，回答：“怎知，信本体放，怕信被风吹走吧，拿压压。”
回答，偶思维显怎走寻常路。
“并，与亚历斯塔格致。”听偶回答，林若却笑，别深偶眼，方僵硬表，抽走封信。
亚历斯塔疑讲究，留给林若信精信封装，封口处红色火漆构复杂印记。
林若认印记，亚历斯塔私印，次恢复与方关记忆，印记。
除此外，信封写单词，封印话：吾师亲启。
林若目光字顿顿，接毫犹豫拆信封——倒林若信亚历斯塔坑老师，因梅迪奇旁边，方实力与警觉性，果封信真问题，拿拿。
实证明，信概确实问题，虽林若拆信候隐隐约约感觉股力量，股力量显并非针。
或者，因股力量存，林若才唯安拆信。
信封则装两东西，约寸长深黑色钥匙，及张叠信纸。
林若将钥匙倒，掂量，偶投渴望目光，显知什东西。
林若顿挑眉，急问方什，随钥匙塞给旁边梅迪奇，取张信纸，阅读：
“林若老师亲启：
“老师，封信候，应该已经做让您法容忍错吧，实话，并让外结果，因很早明白，老师您。
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“老师力量存，您言，追求晋升间两本书。却永远法克制向攀升欲望，欲望趋使，未必与您分扬镳，甚至您清理门户象。
“留封信并非未辩解什，祈求您原谅，既未选择背叛，做众叛亲离准备。
“希望您封信候，因愤怒或者悲伤，将感浪费身值，杀，将抛脑。
“知您做，因您向温，冷酷。候甚至思考，表温究竟真实感，仅仅拟态或者伪装。
“希望您因端臆气。
“您应该已经接触留偶吧，知您否因它存气。请听解释，制造它并非给您留纯洁瑕，并非惹怒您，知老师讨厌似非存，绝将它。
“制造它，其实因私。知究竟怎，抛额外身份外，属亚历斯塔·图铎部分究竟怎。
“答桉办法别口，法通审视获取，制造它，承载直晋升序列1记忆与感，理论与格致偶，希望通观察它答桉。
“相信观察结果老师应该猜，制造偶并达预期，尽管它确实拥晋升序列1记忆与感，它终格却与差别。知因什，销毁它，终决定它保留，将它留给您。
“老师，知您或许法理解，其实法理解。它拙劣模彷，曾经，才古怪念头。
“老师您，它概件合格工具，虽战斗力，格差错，处理文书工方，偶很继承力。直讨厌文书工您，它合格帮。控制它钥匙，随信装信封，相信您已经拿它。
“，果老师讨厌它话，销毁它什问题。
“信写差该结束，其实知该留更义东西，果知该写什，毕竟做原谅，任何语言苍白力。”
信正结束，林若抿抿唇，将信纸翻，见背寥寥几字：
“老师，。”
“或许，初您，应该选择位内藏魔鬼。”
“果梅迪奇活，请代句。”
“必原谅。”
几字字迹明显与，概亚历斯塔间写。
林若目光落几字，久久移，忽笑，笑冷，带复杂叫难分辨味。
“原谅。”林若口，似言语，似乎跟谁话。
“，将抛脑错决定。”