集间已经零十几分钟，周围按耐住，围绕失踪儿童议论纷纷。
随越越兴奋讨论，控制住音量。偌礼堂，回荡嘈杂声音。
即便丝毫影响台校长，仍旧毫表讲话。姚若佩服校长，若换，肯定烦躁至极。
身旁涵并加入讨论列，目光呆滞校长，似乎什。
姚若知什，否跟法？
此始焦躁安，控制住强烈奇旺盛象力。
敢细，怕万旦真，知该何怀念昔朝夕相处窗友。
机停提示新消息，姚若机调静音模式，新消息提示震阵麻。
终姚若选择再次点微信群，因校长休止重复官腔让厌烦。
新消息速度快让姚若并认真浏览，快速向滑屏幕。
姚若虽清楚分辨班，别班认。
快速言，激烈争论，已变辩论赛。
校届毕业班共五，每班级四十数，姚若等属幼教专业五班。因幼儿教师专业，每班男谓少少。
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
近两百微信群，言班喜欢表。
群讨论已经分两派，边觉跟校关，另边则跟校点关系。
认跟校关领头物，叫丫头。
支持言论，段文字。
认，校负责教授知识方，并保姆机构。况且两孩失踪周末间，跟校什关系？果每长孩失踪，怪校，校怎存？
部分站丫头边，附。
另边认校点责任领头物，叫空男。
认，管哪。儿童确实失踪，偏偏两失踪件附属幼儿园三班。难巧合吗？觉，间定某联系。校方某管理方漏洞，导致呢？应该急推卸责任，找身问题呢？
空并理论态度，表达法。
姚若偏向空法，觉两失踪儿童班级，肯定巧合。
紫紫班级肯定巧合！
条简短消息打断争论。
——果间，街找找失踪儿童。别闲长篇论。
消息别，正坐身边涵。
知什候涵始留群消息，涵向参与，怎此突兀言呢？
知涵，条言望。涵，低头机。
虽涵，姚若觉浑身舒服。
群内短暂安静，丫头次消息。
——讨论更问题，果觉烦静音或者退群。
低跟再次附。
姚若知丫头底谁，涵并因丫头激将静音退群，仍旧认真盯机，姚若靠椅背，斜眼悄悄观察。
涵直勾勾盯空言部分，许久才深深叹口气再次抬头校长。
难认空法，觉巧合吗？
终校长次强调工应该遵守纪律，散。
辅导员校长走，次强留迫切离五班全体。
失踪儿童与紫紫实习班级，少点关系，果校长真追问，导致辅导员焦头烂额。
辅导员走间，认真严肃环视分散坐。眼尖已经，几先步偷溜。
"尤其，身名未民教师。刻警惕法分虎视眈眈，校，仅提高安全识，帮助长认识安全重性。"辅导员与校长类似思。
"次长警惕，趁风头帮助实习老师宣传安全重性。必知，班谁附属幼儿园三班实习。，已经，讨论，免引必风波。，死者已矣，者斯。度悲伤，活向。"
辅导员低头沉默语，知再什。"，早点休息吧。星期，争取拿绩！"
涵顾先走，并等旁姚若。
姚若便干脆坐位置，等走差再身。
因剩五班班级，儿礼堂剩姚若。
"。"刚走门口，男性声音姚若身传。
"嗯？"姚若顺声望，并认识。
"朋友刚才怎？"
"什？"
"话。"男晃晃机。
姚若幡醒悟，原涵。
"什，放。"
"喔，怕什罪话。"男挠挠脑。
"。"姚若准备离。
"等等，叫什名字？三班郑炀。"
"姚若。"
"加微信吧。"
"什？"
"聊聊啊。"
"喔。"姚若知该何拒绝，加友理便，答应。"吧。"
回宿舍候，涵知哪，近涵神龙见首见尾。（未完待续）