旁观者，陆南承认，鬼故讲很功，功其给吓住。
循循善诱，利抑扬顿挫语气，及肢体，引诱其陷入或者代入故，，突反转，确实够吓少。
被吓，几缓缓，始讲鬼故。
陆南禁摇头已，真，明明很害怕，却充满奇。
句话很，奇害死猫，鬼奇，终肯定被鬼害死。
始讲述鬼故。
“名某陌男秘密。”讲述鬼故始显很神秘。
某男秘密。
秘密充满奇探究。
听继续：“该男马觉存，并将视线转向，却带任何愤怒或绪，显点诡异。”
“怕马拔腿跑，男尾随。觉快被追，於匆匆躲四周公厕，并选位厕。久，感觉该名男跟进。男眼厕始，间间确认般力踢。”
讲述故，陆南觉纯粹死记硬背，讲故游刃余。
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觉死记硬背，因陆南听故，感觉故充满书文字气息，常口语感觉。
，显见鬼故哪本鬼故。
虽讲述精彩，其副聚精神听故模。
继续讲：“随著踢门声越越近，越越害怕，几乎快哭声，勉强忍。算剩躲间厕，男却迟迟任何。”
“知久，终於亮。终於救，松口气。踏候，突感觉，似乎著。“
”抬头，原男整晚著，丝毫离！“
吧，其实算比较惊悚鬼故，尤其句，跟讲鬼故，异曲工妙。
语言表达力欠缺，讲述候断断续续，因此影响鬼故吓效果。
其并像，被讲述鬼故吓。
停歇，紧接始三鬼故。
“讲咱校故，真，听师姐，届。”始讲。
听讲，其顿精神。
“哪届世界？”
“什？快讲，许听。”
“哪？”
“先，觉肯定听鬼故。”
“……”
听讲句话，其顿兴趣增，显很激。
“肯定听。”讲故很肯定：“星期，跟讲，。”
“师姐名字叫薛阮，星期医校图书馆内遇。”
压低声音，悄声：“薛阮师姐翻阅关解刨方书籍。突身走。”
“指书，其幅解刨男尸胸腔插图：“幅图。”薛阮抬头男眼疑惑问：“什思？”
男叹口气：“姿势摆。”完便悄声响离。
“薛阮感觉莫名其妙，男恶剧，搭理，接埋头书。”
“，再次扫眼副插画候，薛阮双眼露惊恐目光，匆匆逃离图书馆。”
“，刚才男与掉落本书插图内男尸模。”
阴测测：“，星期师姐死……”
“真？”
“吧？”
“真师姐？”
“师姐杀吗？”
“……”
等讲完，其并被惊吓，陷入深思，难置信语气询问讲故。
陆南语气，够分辨，薛阮，应该确实死，且星期。
果真话，讲故很厉害。
结合身边，编造似非，让整故显更加真实，更加让底害怕恐惧。
比讲述鬼故更吓，毕竟讲述鬼故背景医院。
讲述鬼故背景校，朝夕处环境，且，星期真件。
鬼故间听什，旦独候，鬼故，内始恐惧。
像候听，哪鬼怪，肯定很害怕，敢哪。
类未知物产恐惧感，尤其虚缥缈灵异鬼怪件，更充满恐惧。
“听师姐，台跳。”
“正打水，路候，全血迹，师姐身体扭曲。”
“嗯，，救护车候，听，等候，尸体已经被盖白布。”
“……”（未完待续）