主席台居高临，黑压压头攒，数双眼睛汇聚身。整场很安静，刻仿佛沉默。
杨洛忽感觉阵湿热，汗吧？
本游刃余应付切，及至登讲台，头居紧张。
，决计场合露怯，让貌似完形象打折扣。
因此，数双眼睛注视，此昂首挺胸，利剑鞘副精神貌。嘴角抹若若笑增分少，使咄咄逼，难亲近。
拿话筒瞬间，杨洛蓦打几响鼻——老烟鬼习惯性，此刻，紧张倒缓解少。
“各位早，杨洛。”带善微笑，杨洛很平淡场白。紧接，脸笑容微微收敛，疾徐:
“法“德智体劳”全展，本机台长篇累牍教番。幸本涂鸦外蹿红，进获取薄名，站。
觉讲话使诸感益或趣，因实知什，推托拖延太长久，终几句。”
竖耳倾听群终骚，谁演讲始便此别，让昏昏欲睡演讲，既往富杨洛式幽默攻击性。
台众校领导此脸，演讲已经始，庭广众谁敢台胡咧咧杨洛拽。
再，校长蒋民此刻依旧稳泰山，甚至副饶兴趣神？
另边，扛枪台炮堆媒体记者凑块，兴奋议论，隐隐约约觉近“媒体宠儿”誉杨洛今八给搞新闻呢。
柳清月站间，低低笑。便宜杨弟讲话，任谁听懂其言必笑。信听听，嗯，概——
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旗讲话向霸专利，类似渣原本万万机登讲台，杨洛很才，写本书，本书火遍全带火，校听名声，才机站讲台。
原本很，因知该讲什帮助。校催促紧，便次拒绝，几句，果接话让各位感听，锅甩给，毕竟本，此次被逼奈。
柳清月知度君腹，杨洛话话外，读懂思。
八！
八握肯定头“孺牛”。
边笑，边镜头捕捉杨洛每神，认真倾听言。
“《三重门》少关今教育制度批判，幽默尖锐文字，因本制度受害者，激变反者。
果代全才，便应试教育幸运代幸。果，便王，惜，“全”字“王”给拿掉。代需才。
教育越改革越奇怪。仿佛真紧缺全才，培养今造枚导弹，明此导弹写篇长篇并获诺贝尔文奖，亲将其译八文字全世界似。假真宁愿尝导弹滋味。”
杨洛，咧嘴笑。听众更笑乐支，骚已。
“哈哈，讲，乐尝尝导弹滋味。”
“杨洛长，给猴。”
“杨洛长加油，支持。”
……
“……何体统，校长，难让公校抨击教育制度？简直威严扫啊！”老教师，蒋民痛疾首。
立马，少老师附:
“啊，置何啊！”
“知接什，眼皮打颤，校长，叫停吧？”
让更老师感惊奇向严厉刻板教导主任周平此却站扛梁，反默声蒋民，似等指示。
蒋民群激奋老师，笑笑，打官腔:“听听声音，杨洛代表站台，论怎，先尊重讲话。”
话完，周围嘴巴像哑。尽管再愤愤平，再敢舌。谈尊重问题，谁敢再废话？
懂尊重别，私德亏。
教善，使向老师，顶帽谁带。
……
嘈杂声颇，使讲话继续，杨洛做抬压，示安静势。
效果很显著，满点点头，杨洛继续:
“言，理科已经完全义，尽管它代展重义。搞理科方研究，数初二水平绝足够，理化需，果今习明荒废，习义何?果高考将间掷将建树或者接触科话，拜托请教间什金钱银钱类。
至常听习数练习逻辑思维力法，觉理，因许侦探或悬念更练习逻辑思维力，怎门侦探课?倒罢，何阻止别呢?便涉及读书问题。”
……
（PS:早七点停电，热醒，据停午五点，怎熬？）