翱翔诗教坛
——兼评《诗教坛》
飞，属典型“知音”类文化碰撞；见缘由，网海际。
认识飞，因新浪博客文艺术，职业、职位、。先网络相遇，交流。熟识其其其政绩其文风，则主源几部专著。其《诗教坛》，署名肖翔；此，方知飞先尊姓名。
原教师，且做此杰贡献绩，三峡敬佩。尽管，方式关注“校，教育”；反复碰撞，让诞“瑰丽”火花。火花，文与文话。通文本，沟通教师执著坚守、耕耘收获——唯诗怀才酿瑰丽教坛。
【推荐，野果阅读追书真，载 快试试吧。】
写少诗文，教少，带少青教师；“诗教坛”怀忐忑敬畏虔诚向往。因此认，够书名《诗教坛》，本身信，觉，傲。正飞《代序-三原色》歌吟。黑底“垠深邃背景”，白影化“每条笔记相条路”，红“气息早已蓬勃激”；，黑融化“文墨瀚海”，白消释“潇洒诗韵”间，红渲染“杏坛硕果”——飞诗教坛。
《诗教坛》全书五辑，每辑很诗：诗，课外吟咏；诗性，杂记随感；诗眸，本质关照；诗感，网络星空；诗，往回放。《网络星空》载飞网络文化交流故，曰《初识博客才俊三峡刘星》。网悠悠，文化交流往亲切感。
曾《约客听棋：两罐云等君饶》写：“匆匆至，居洋洋洒洒。其许溢词让三峡刘星汗颜，比较博友建树，努力，且直努力，——路。其实，，，普通文友聚合草根，汇集草原，再才花香鸟语。花香鸟语才飞禽走兽，此才真正文。”通观文，经典刻写，记录。哪怕记录知晓，豪，因，笔墨饱蘸感真实反映应该拥世界。，句古训“桃李言，蹊”，直笃信。今，飞专著接连版，教坛花竞相放；花，正诗性璀璨。
，飞回复：“三峡五色云，刘星笔花四春。午，刚刚回。顺祝：快乐永远！”此诗语激兴致，实话实：“哈哈，朋友点评很诗，很巧妙，很切题。”特写首“三峡牌打油诗”致谢：“秃笔描风月，两罐云等君饶。场随定，泼墨写醉今朝。”诗啊！飞正“泼墨写醉今朝”！
茫茫海，淼淼杏坛，认识缘，且翰墨怀。够被朋友记忆确幸运，够被载入书籍则更幸福。
教师，更欣赏飞教育实践感悟。文章决非泛泛谈，味唯职业业教师才领神。评价“教书匠”，“匠即童，亦诗”；怀揣颗诗，“课候像课，课候像课”。感悟及归纳凝练，“翱翔诗教坛”佼佼者才拥智慧丽。换句话，方式游弋教坛文坛政坛间，处处硕果红花，显游刃余。由此观，《教博》结五即“真、全、精、欢、诗”，仅属教坛，更属文坛，属政坛；仅业追求，更境界。实，肖翔先江西教育界乃至江西文化界属“风流物”，才“三栖怪才”誉。
近，空翻阅新著。初感觉很实，接探索实践新颖胆，继感受论诗歌杂记随笔或者讲座，字间流股春般诗风——股诗风文化，更修炼；童，更睿智；体验，更创新程邪由灵性。纵观传统教育积弊，教师仅仅教书教育，计工，名利拼搏，甚至权欲堕落。其实，教师仅仅“师表”俊杰，应该灵铸造灵；仅需问铺路架桥，更应该将诗魂融入师魂照亮程。难贵，教育被捆绑被肢解被程式被雾霾背景，飞始终保持诗状态，优秀洒脱。
流连《诗教坛》，感受其淋漓尽致，结论：飞诸此类文字，足导引普通教师（特别青教师）立志与励志。
哉，诗教坛！
014-5-1夜写三峡（未完待续）