二节课重点讲二首。荣飞先讲全诗概思：今世态薄绸纱,谁让骑马客居京华呢？住客楼,夜听春雨声音,明早，深幽巷便卖杏花。短纸张，斜运笔聊写写草书，雨初睛窗边，沏茶水呈白色泡沫，游戏般分辨茶等级。介素衣，因风尘仆仆感叹，清明，回。
果掩者名字，读首《临安春雨初霁》，许它并"铁马金戈"、"气吞残虏"陆放翁。诗虽杏花般*，却更隐含"世味薄似纱"感伤"闲草""戏分茶"聊绪。与高唱"戍LT"身报"陆游雄奇悲壮风格特征很致。首联口言"世味""薄"，并惊问"谁令骑马客京华"。陆游已六十二岁，仅长期宦海沉浮，且壮志未酬，兼活幸，位命途坎坷老悲叹，世态炎凉内感受。悲叹许别身疑问，"僵卧孤村哀，尚思戍LT陆游，却显尽合乎理。此诗淳熙十三陆游山阴奉诏入京，被任命严州知州候。奋斗息、始终矢志渝实报理陆游，授权，使报门，竟引"谁"疑问，点奇怪吗？颔联点"诗眼"。听夜春雨，次清晨听深巷叫卖杏花，淡雅春油，令江南湿漉漉、绿幽幽、亮晶晶、香喷喷*，浓淡，淡深，深且远。细品，诗听夜春雨，并未入眠。春夜何辗转反侧呢？远远传断续卖花声，给什愉悦抚慰呢？。诗清幽空寂春晨独惆怅。接头联更吗？"闲草"、"戏分茶"，入战场死，贯游南海北，刻思虑报爱民陆游，竟"闲""戏"！诗眼，临安*，何其清淡寡味，何其冷漠，世味何其索薄，壮志更提字，"闲""戏"打光。尾联虽象古抱怨"素衣化缁"（晋陆《顾彦先赠》："京洛风尘，素衣化缁"），却声称清明远，应早回，愿谓"间堂"江南临安久留。诗应召入京，却匆匆，便拂袖。整首诗，虽写春，却欢春；虽伤春，"薄"春。春虽，郁闷者目，却引少留恋。陆游众著名诗篇，壮怀激烈爱忧民，《关山月》、《篱门迎凉感》；寄梦抒怀、悲愤凄切，《十月四风雨》，诗直抒胸臆，痛切陈词，笔墨纵横，抚古思今，雄壮气磅礴；者优淳朴乡村活描写，《游SX村》；缅怀爱、追思往幸福伤感，《沈园》。等等，与《初霁》极相似。《初霁》豪唱，悲鸣，愤愤诗，盈盈酸泪，结肠难解郁闷淡淡声轻叹，"别番滋味头"。
听课邢芳觉荣飞讲点深，讲法应课堂，听课古诗历史知半解初。话题转，荣飞，"关首诗，正解释此。再谈点理解。认首诗写比首，哪儿呢？春描写。特别三四句，'楼夜听春雨，深巷明朝卖杏花。';非常传神。什写春？知，春雨秋雨绵绵，夏雨往往急，急。且讲杏花，春才杏花卖。者什夜未眠，书忧忧民，许惦记。绵绵春雨适宜睡觉，偏偏者睡，肯定。明早深深巷叫卖沾雨杏花，者定舒适，缓，激烈。陆游很爱，且收复被金占领北方领土，临死念念忘。"死原知万空，悲见九州。王师北定原，祭忘告乃翁。"位爱诗，闲适候，听听春雨，杏花。，首诗更欣赏春描写，什政治含义暂放边，毕竟真实者知啊。
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被荣飞讲解吸引。课堂片安静。邢芳跟荣飞谈顾虑，认荣飞讲解虽吸引，定适合考试，教育考试准备。荣飞，部分喜欢古代文化精髓，主给享受智慧启迪，果课让喜欢诗词，且逐渐懂欣赏，算失败。肯定少，知识，老师。将给，或者全部忘掉，或者再给。教育注定失败，造文化断裂。邢芳似懂非懂，承认荣飞底深厚，正初三课文晏殊首著名《浣溪沙》，便拿请教荣飞。正荣飞期盼，需机接近邢芳，机竟容易找。
"它属令。因体制短，造句便特别精炼，结句更尽。首令结句，连带全首光彩，结句，文妙句减色少。首词怀旧，阕由眼景物引往怀念：唱词喝酒，气，亭台，切再。阕花落燕归两件翻名句，首词名，全靠两句，将它放律诗极增色，给结局增添困难，晏殊概被难住，写'园香径独徘徊';认实平庸。体。"
"首词义呢？"邢芳毛病正统，习惯寻找思告诉。
"义词啊，吗？士夫应酬。"挨近，邢芳身淡淡处馨香钻入荣飞鼻孔，似曾相识气味令其迷。
"结句，举首？"
"啊，晏殊《浣溪沙》，'向光限身，等闲离别易销魂，酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远，落花风雨更伤春，怜取眼。';"真啊，竟请教晏殊《浣溪沙》，"尤其句，韵味穷啊。"荣飞含笑。
邢芳毕竟文，尽管点，词境致听，"怜取眼"脸觉红。
"谢谢，讲真。"匆匆收书走。
荣飞讲课传郭星辰耳朵。高语文教研室专门，严厉批评擅将课交给别吴志毅，宣布扣除本季度奖金。郭星辰严肃，换课做，岂将课程像倒卖物品倒倒？荒唐嘛。换课必须教导处批准。且，讲课必须按照纲讲，接受考试，儿做研究！次代课问题准再。
郭校长话传荣飞耳朵，荣飞找郭校长"理论"次。续合问题荣飞坦承认，认责任。严格按照教纲讲课荣飞法。基础教育存巨缺陷应争实。果基础教育，什诺贝尔奖？高期习方法形关键期，老师教给主方法知识。郭星辰赞荣飞观点，且，郭星辰十几校长，弟内敢平等话。荣飞等挑战权威，初平等气氛很快，两竟吵。（未完待续）