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“什历史？”
“因懂历史，注定重蹈历史！”
……
“比较史，觉名字高端气档次，实际门低调内涵接气问。”
正讲台侃侃谈轻讲师，话，略带调侃目光停留阶梯教室右边角落处，两三秒间。
坐角落处，正林静。
哈哈哈……
正课禁阵善笑。
因“高端气档次”“低调内涵接气”两词林静口，曾《历史空知三历史》节目，。，像“粉丝”延伸词义，两词迅速香港流传，香港市民尚词汇。
实，类似词很，至者将词汇集，编“林静词汇”合集。
少青少，常活很喜欢“林静词汇”，仿佛果两“林静词汇”，严重落尚。
林静此正，曲素幽《比较史视野》。
听曲素幽讲课，世尚词汇。且露仿佛调皮笑，林静终忍住讶笑。
谓“林静词汇”，耳闻。。曲素幽本正经课堂讲。
承认，讲课偶插尚词汇，确实让课堂气氛轻松活泼少。
“比较史什，哈佛斯哥.克波尔教授《历史比较宏观社研究运》篇文章，将比较史著分三类，类历史实例比证明某理论观；二类通历史比较某具体实特性影响；三类通历史比较进宏观因果分析。”
“什比较史，因历史应该局限代、代刻板印象与标签。解活与，程需历史者务实性，类者象力及社者批判力。”
“。实际，比较史，单单应该历史范畴，应该世界视野。及跨科与跨文化研究方法。做门问。”
“，跨科与跨文化，必定很解问与知识，习与认识方法往往异曲工。虽跨科习初阶段适应，历史展它文化科包容力与互通性。”
“讲跨科问题，认应该解位师。”
曲素幽，粉笔黑板写“王维”三字。
“知王维名字，请举？”
教室。六十，概五十举。
“别知啊。很，放。”
等放，曲素幽接：“解王维平，并读著呢？”
次，举五十，剩十，包括林静内。
“数王维挺陌啊，请解王维给，？”
王维师，林静算比较解。因世高候，偶次接触著《间词话》始，收拾疯狂喜欢王维品。
百度，谷歌，实体书，查阅，本本阅读，让几乎研究王维专。
或许很知《间词话》，王维《间词话》提“古今业、问者，必经三境界”，三境界应该略耳闻。
境界：“昨夜西风凋碧树。独高楼，望尽涯路。”
二境界：“衣带渐宽终悔，伊消憔悴。”
三境界：“众寻千百度，蓦回首，却，灯火阑珊处。”
“处何境界呢，徘徊吧？”
林静陷入沉思，由问。
“林静，林静……”
却林静沉思候，被曲素幽名，让解王维。
“王维，初名桢，字静安，亦字伯隅，初号礼堂，晚号观堂，号永观，谥忠悫。汉族，浙江海宁。18771月，逝世1976月……”
“191转治经史，专攻古文字、古器物、古史，先致力历代古器物、甲骨金文、齐鲁封泥、汉魏碑刻、汉晋简牍、敦煌唐写经、西北理、殷周秦汉古史蒙古史等等考释研究，做很古籍校勘注疏工。”
“创称‘二重证据法’治史方法，思通运材料（考古）与纸材料（文献）相量印证比较考证古史真象。考证方法既继承乾嘉派考据传统，运西方实证主义科考证方法，使两者机结合，古史研究辟新领域，创造新方法，未，史界代风影响……”
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林静站，脑装王维资料顿像潮水般涌，将王维其其其，巨细，滔滔绝连十分钟。
，整阶梯教室鸦雀声，众目瞪口呆，连曲素幽讲师，惊讶久久话。
林静，专门研究王维吧，怎知此清楚详细？
果世话，此此刻定怀疑林静脑连度娘谷哥。
果盛名虚士！
课堂外，、历史写错，暂且。平常课堂很低调，除相貌众，太啊，让课堂外功呢，鸣则已鸣惊。
“曲老师，应该王维先‘二重证据法’，应比较史，思吧？”
末，林静句话给结。
“嗯，，实太。”曲素幽终回神。
哗啦啦——
句话完，教室立即响热烈激掌声。(未完待续。。)