教师平常教案设计备课活，绝化长间准备，因此推公课观摩课教师并什习借鉴义。
精准备公课，刚参加工久新教师，根本提什见与建议，听老教师堆优点，痛痒讲足。
流形式理论习与教研讨活，提升教师理论素养与实际业务力帮助。
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由习与研讨效很，许青教师参与教研讨积极性往往高。
陈峰身教水平展，靠实践摸索经验积累，或者针性请教结师傅。
陈峰，市、区二级教研究部门每隔二进次教坛新秀、科骨干评比活。
市、区二级教坛新秀、科骨干参评名额般按校教师数量进分配。
校旦分名额，集体荣誉，教育局校进度考核加分，参评教师进全力赴包装打造，求评比取名次。
比给参评老师减少教工量，比组织教师帮进比赛课包装等等。
旦参评教师取比赛名次，基“教优则仕”考虑，提拔层干部，甚至校级领导。
虽校业单位，教书育方，充满政机关味。
普通老师层干部甚至校级领导，收入、减少课量、校位、感很，许往往争各层各级领导。
教业务优秀教师相提拔机，优秀教师很难抵挡住校级领导、甚至区级、市级教育政部门工诱惑。反慢慢脱离教线，其实优秀老师浪费。
另外，各级各类教坛新秀、科骨干数量与档次，衡量校师资状况重方，因此每校希望拥批具教坛新秀、科骨干称号优秀教师。
优质课教比赛获名次老师或评教坛新秀、科骨干老师，被城区校，挖走。
调走，或者已经调校，由教名气，往往被各级各类校请讲座，讲座给报酬比较观，许骨干教师乐此疲，影响承担常教工。
其它老师象，满，或者嫉妒，另外办法赚钱，比办辅导班、比放，带几住进辅导，额外赚钱工，或或少影响老师正常教育教工。
整体，部分教师愿误弟，兢兢业业、乐奉献，愿师表、甘清贫，教育业应贡献。
述象存，定程度影响师资水平提升、教育资源优化、办水平均衡。
陈峰读全重点师范文专业。校领导认文字表达力错，负责写课题方案研究报告任务交给。
，包括，论校师资条件何，论办水平何，论办历史长短，展全级、省级、市级、区级教育教类课题研究。
校确确实实结合身优势条件展研究，取良效。
数校其实应付考核或者纯粹果获奖，评职称，否则校研究，教育完全进很观改变。
实，几十，各级各类校教育水平教育方式并很提升与改变。
陈峰才参加工久，其实并具备课题研究力。
写课题方案与研究报告，苦差，认真考虑写什内容、查阅相关资料，讲究措辞表达、文章结构，校绝部分老师愿什力承担课题研究任务。
陈峰新，语文老师，服校领导安排。
找校课题方案进参考，再根据目研究热点，花费几晚间，东拼西凑研究方案。
校领导找专，特别找立项应层级负责课题审批工专进题论证。
校立市级课题，找市教科专；果立区级课题，找区教科室专。
专聚集校议室，陈峰写课题研究方案评头论足番，提异见或建议，拿笔课题指导费离。
陈峰经财务，始候，并知专课题指导费拿，指导感激。
课题论证，每专、校长、分管教育教副校长文件袋。至文件袋具体装哪材料，陈峰参与，知。
次校召课题论证，其它材料已经放入文件袋。财务匆匆赶找陈峰，求帮忙。先数钱，数金额放入印校名称信封内，再逐放入文件袋。
陈峰次知，信封除装信，装钱功。呵呵。
感困惑，谓专，化二间，讲十几分钟见与建议，拿普通老师近月工资。
困惑放，嘴。
次课题论证始，陈峰始关注专信封处理况。（未完待续）