“讲，问问题。”
“少网络、平台，或者其什奇奇怪怪网站，青松讲课视频？”
接，几乎举，并且识身旁众眼。
叶恒扫眼，惊讶，因举。
够敏锐注，几别举几秒钟，才缓缓举。
，单纯因反应慢，或者始听清。
因，身边数举，显特立独像异类，才举。
叶恒接讲内容，少少与点相关联。
让听变扭，叶恒觉必帮致解，次讲什。
“，放吧。”
“很影响力吗。”
叶恒笑。
“视频离，防万，给回顾。”
，叶恒略微思考。
“记青松讲课候，曾经问问题，或许记。”
“，已经，什让电影做模仿者。”
“记怎回答吗？”
话音落瞬间，数纷纷抬，甚至站身，似乎期待叶恒点名字。
叶恒随向，朝指。
“唰”站身。
“您，永远期待更故，更讲述方式。”
“像速度追求未停止马匹，汽车、火车、车飞机，类速度追求！”
叶恒满点点头，示坐。
“，谁告诉，电影相比，优势何处？”
“凭什，比‘’匹马跑更快？”
次叶恒问题甚至及问完，立刻举。
叶恒很快注，“举。”
立刻站，“视觉听觉！”
听回答，叶恒微笑点点头。
接拿电笔，转身电屏，写四字——“视觉、听觉”
“视觉，让白色纸黑色字体故，转换黑白画，今彩色画，许更加高科技产品，带更加具沉浸感画。”
“听觉，让声音、音乐引进入电影，够更加深刻体验每段故。”
“，除此外呢？”
众愣，似乎搞懂叶恒什思。
“听懂吗？换问题。”
“视觉，或者画、镜头，除给带感观刺激、视觉冲击外，什？”
“听觉，应怎运，才挥更效果？”
众听懂叶恒问题，却反更加知该何回答。
画除视觉冲击外，什？
问题，似乎并思考，老师讲课候，并未提。
见众脸脸茫模，叶恒露抹奈微笑。
正龙，乃至整世界电影工业缺失方。
“吧，先段视频吧。”
“麻烦窗帘什拉。”
叶恒将U盘插进，点先准备文件。
段视频立刻众播放。
“，亚曼达。”
“认识，认识。”
“玩，输场……”
……
“恭喜，活。”
“活半知感激。”
“。”
视频播放完，叶恒向众。
“刚刚段，《竖锯惊魂》片段，接，段视频讲解点，向讲解拍摄思路。”
“刚刚问，电影画、镜头除给带视觉冲击外，什。”
“先镜头。”
，叶恒将镜头拉倒计段。
“倒计，谁告诉，倒计做什？”
立刻举。
“告诉亚曼达，剩少间。”
叶恒点点头，“，并止此。”
“除让亚曼达知外，更重，让电影观众知！”
听话，众微微愣。
“通刚刚电视机视频，观众知分钟倒计结束什。”
“断走倒计钟表，明确让观众知，间剩少，让产紧迫感。”
接，叶恒点视频。
“剪另版本，倒计镜头，。”
视频始播放，老，镜头消失，倒计。
倒计消失，知因理问题什，隐隐约约真觉差什。
电影播放完，叶恒向众。
“什感觉吗？”
“像，像真差。”
坐排董院长忍住口。
“倒计镜头，电影，相比较与者倒计，确实缺少感觉。”
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“给感觉像像随秒被机器撕头颅般，给很揪感觉，特别紧张。”
“二感觉，像，知被颅，知什候。”
“两片段很棒，果区别话，倒计满分10分，二9分左右。”
听完董院长话，叶恒微笑点点头。
愧戏院长，分析力挺强。